用爱的智慧叩开孩子的心门

岑结嫦

摘 要 “人们说要让教育充满爱，我说这还不够，要让爱充满智慧”，这是陶妙如老师著作《让爱智慧》的封面语，它将教育提升到了一个新的境界。孩子各有其成长背景，各有其先天个性，他们是一个可变的生命体，他们更是可塑的。我们想通过教育来引导孩子健康成长，但是教育并不是万能的，教师工作也是有度的，我们的常规教育方式不一定对所有受教育者有效。

关键词 爱的智慧 教育方式

中图分类号：G625文献标识码：A

爱因斯坦曾说过“只有爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”很多老师对学生付出像儿女一般的爱，常常要求学生不要这样，不要那样，可结果又如何呢？老师们苦口婆心，学生依然故我。老师付出的爱，学生不愿意接受，更谈不上爱的回报。为什么呢？

老师们有没有想过，我们用时给学生的爱是生硬的，是没有温度的。在很多时候我们一味地采取禁止和约束，而忘记了友善的鼓励和引导。正如苏霍姆林斯基所说：“对于任何一条规定，应当让学生看不出是对他们的禁止，而应当让他们理解为行动的号召，是在鼓励和帮助他们在善良的土地上站稳脚跟。” 在教育孩子的过程中，我们如果能换一个角度，换一种方式，给予学生友善的、平等的、充满智慧的建议，远比制定一条条冷硬的规定来得有效。而要让学生把对他们的每一条规定都看作是对他们的鼓励，那就需要我们实施自己的“爱”的时候讲究智慧了。

怎样的才能成为有智慧的教育者呢？我觉得我们教师必须要做好以下几点：

（1）心态要正。我们要学会平心静气地看待问题，用商量的口气与学生交流，用建议的办法引导学生改进，最后心平气和的解决问题。

年少气盛的孩子，哪有不犯错的？犯错的他们，就像是站在了一座险峻山峰的半山腰。此时，他们会感觉下山比上山难，改正缺点比继续犯错难。正当孩子彷徨无措的时候，如果我们只是一味的指责，他们可能就会一意孤行，继续往错的方向走去。那该怎样办？有一句话说得好：“爱他，就给他一个台阶！”。我们要平心静气地看待问题，理性的分析他犯错的原因，然后想一个办法引导学生走下台阶，但这并不是要我们一味地纵容学生，放纵他们。这个过程就需要教育的智慧。我们可以这样做：①平常细心去观察学生，从而了解学生。只有了解的学生的脾性，才能使用合适的方式与学生交流，引导他认识到自己的错误，明白应该如何改正。②认识事物的本源，掌握事情发生的前因后果，才能作出正确的判断，给学生有效的建议及解决方法。只有这样才是帮助，才是真正的爱，才是充满智慧的爱。

（2）鼓励为主。当孩子遇到问题时我们要给予他们适当的启发、引导，要多给孩子机会，多表扬孩子的进步和闪光点，使他们阳光自信。

新学期开学了，我让孩子们选科代表。邝司语同学自荐当数学科代表，我让同学们举手表决。放眼整个教室，只有几个人举手，邝司语很紧张，她不敢回头看，在这个尴尬的时候，我忙说：请同学们把手放下来，邝司语同学是个优秀的学生，她愿意为大家服务，请同学们掌声鼓励。接着我又问：我要选两个数学课代表，一个管收发练习，一个管小测的更正检查，还有谁合适呢？同学们异口同声提议：陈诺。我又说：谁来说说陈诺的优点呢。当同学说的时候，陈诺的表情是害羞的，我把几位学生所说的陈诺的优点归纳起来，用很有感情的声音说到：陈诺同学，你是一位很有责任心的男孩，你总是那么的细心和聪明，你待人是那么的真诚……于是他和邝司语就成了我的两位科代表。他们在工作中互相帮助，变得越来越自信，成绩也越来越好。从此，每周的班会课上，让同学来说一位同学的优点就成了我们班的制度了。同学们的闪光点被发掘了，同学们在别人的称赞中变得阳光自信，有一些原本落后的同学也在这样的氛围下慢慢改正了自己的缺点。我把他们的优点用漂亮的卡片记录下来，然后把卡片送给那位同学，既是一件奖品，也让他们找到还需改进和努力的方向。小小的鼓励带给学生的是希望，是自信，是前进的动力和方向。

上学期我接手了一个新的班级，我发现他们的学习基础较差，学习兴趣不浓，于是就制定了 “态度决定一切，细节决定成败”的班级口号，和“每天一个小目标，每天有一点收获“的奋斗目标。还把班级口号和奋斗目标写成标语粘贴在黑板報上面，激励每一位学生。而且每周都对各科成绩优秀和学习有进步的同学进行表扬，使他们建立学习的兴趣与自信，经过一个学期，整个班级的成绩有了明显的进步。

（3）言传身教。我们不仅要言传，更重要是身教。教室地面脏了，教师默默捡起纸屑，学生也会自发加入行动;集会时，教师严守纪律，学生也会自我约束;老师仪容大方整洁，学生的着装也会干净整齐;教师博览群书，学生也会成为阅读的爱好者……一位成功的教师，他教育的智慧就在于：要育人先律己。

每个学期准备开学的时候，我都会将教室的卫生搞好，将课桌摆整齐，把新的书本整齐地放好在桌面上。在教室后黑板上写上班主任寄语，在前面的黑板写上欢迎词及报到须知。开学的第一天，我会早早的来到学校，站在教室的门口对报到的每一位学生说：“欢迎您回来”，孩子们就会礼貌地回应“老师您好！”“老师早上好！” 不仅使师生关系融洽，也为学生上了一节礼仪课。每天我都会和学生一起完成班务工作，每当看到我弯腰拾起纸屑，用扫把扫好垃圾，孩子们也会主动过来帮忙;看到我把滴水的水龙头关好，学生也暗暗地记在心里，下一次看到滴水的水龙头，他们也会主动地关好;哪位同学生日，我会送上祝福，教师节到来，同学们学会了把你们的祝福写在本子上送给老师，感谢老师的辛勤付出。“身教”正是以“润物细无声”的教育给学生以心灵的渲染。

（4）善于沟通。老师平常要多接触孩子，多了解他们的内心世界，老师的坦诚相对会让学生敞开心扉，彼此间的爱便透明起来。

我会要求学生每周写一篇日记，日记的内容、形式、字数没有限制。在日记里，孩子们把发生在他们身边的事记录下来;把他们的好心情、坏心情记录下来;把自己成长的烦恼记录下来。通过日记，我了解到了孩子们的所思所想，我会写下我的看法和建议，及时帮助孩子解决他们成长的困惑，分享他们的快乐。日记架起师生间交流的彩虹。

我还让同学们记下我的电话号码和邮箱地址，如果他们需要及时的帮助，可以直接拨通我的电话。如果他们是需要告诉老师一些小秘密而又不好意思当面说的，可以发到我的邮箱里。通过这样的沟通方式，孩子们感觉有了可以倾诉的对象，有了可以信赖的朋友。

耐心的交流与沟通，孩子们会感受到老师的爱，他们开始慢慢发生了变化。厌学的爱上了学习;经常违纪的变得守纪律了;忧郁自卑的变得阳光自信了;不懂亲情的懂得感恩了;畏难懦弱的学会发奋图强了;不会学习的渐渐掌握了学习的好方法;小干部学会了管理……

教育家巴特尔曾说过“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。”对学生的爱再多也不为多，但要讲究方法和智慧。在今后的教学生涯中，我愿教学相长，为学生的成长而骄傲，并用爱的智慧叩开孩子的心门，让他们成为阳光的健康的少年。