“双创”视域下高职院校工匠精神培育途径

摘 要 高职院校改革发展中，创新创业教育和工匠精神是职业教育的重要内容，二者既相互联系又互为补充，经济社会建设发展中，对双创型人才的需求不断增多，高职院校与经济社会建设发展有密切的联系，也是技术型人才培养的重要阵地。在双创型人才培养理念的指导下，重视培养高职生的工匠精神，是推动高职院校改革发展，提升人才培养质量的重要途径。本文主要就创新创业人才理念下高职院校工匠精神培育途径就行了探讨。

关键词 “双创”视域 高职院校 工匠精神 培育

中图分类号：G717文献标识码：A

双创人才培养的提出，主要是为了调动人们创业创造积极性，更好地发挥自己的才能，为经济社会建设服务;工具精神简单讲主要是追求创新，技艺方面精雕细磨，追求卓越的质量，敬业专注，执着创新等。分析二者的关系，工匠精神是创新创业的灵魂所在，也是影响其人才培养的重要因素，二者互为联系。高职院校发展中，在双创视域下，要认识到工匠精神的重要意义，在人才培养体系中融入创新创业教育和工匠精神，深化教育教学改革发展，不断推进校企深入合作，才能最终实现培育高职生工匠精神的目标，提升人才培养的整体质量。

1双创背景下工匠精神培育的意义分析

新的发展阶段，国家越来越重视教育和人才培育，高校学生在我国现代化建设中占据着重要的地位，人才培养的质量关系到我国综合竞争力，在创新发展战略和万众创业发展背景下，高校学生更是创新创业活动的主力军。高职生是应用型人才的储备力量，提升其技术技能水平的同时，加强对其思想政治教育，提升其文化素养，引导高职生弘扬工匠精神，才能提升高职生的综合竞争力。

双创发展背景下，高职院校的人才培养目标也在不断发生变化，为了培育更多符合社会发展的高素质高技能型人才，如果将工匠精神和创新创业教育有效结合，会为我国建设创新型国家提供更多的人才支撑。高职院校在发展中，也逐渐认识到创新创业教育研究的重要性，不断寻求新的发展路径和人才培养路径，从而促进高校学生培养方式的转变，并分析工匠精神的内涵，从而在此基础上建立创新创业教育机制，加强人才的科学管理，建立相应的人才培养激励机制，更好地发挥工匠精神在创新创业教育中的指导作用，潜移默化中能有效培养学生良好的职业素养。

2双创视域下高职生工匠精神培育的途径分析

2.1树立双创人才与工匠精神结合的理念

高职院校发展中要践行科学的教育理念，其主要任务是为社会发展培养更多的高质量人才，在大众创业的新时代，高职院校也要积极革新教育理念，以创新创业为导向，结合经济建设实际情况，推进教育教学改革的深入发展。同时，当前我国发展中，产业的转型和升级发展，对动手能力强、综合素养水平高、创新能力强的技能型人才需求不断增多，高职院校要讲工匠精神与双创人才培养结合，更好地融入到专业人才培育中，引导组织学生脚踏实地学习专业知识，结合所学的技能技术，深挖其中的新理念，在创新实践中不断寻求新的技术突破。工匠精神的融入，需要与各个专业和学科结合，提升学生的职业道德素养。

2.2将双创和工匠精神融入到校园文化建设中

良好的校园文化对学生的健康发展和道德情操的塑造有重要的影响。高职院校发展中，要以工匠精神为切入点，加强校园职业文化的建设。首先要围绕创新创业文化设计校园文化体系，在校园文化宣传中，重视工匠精神和企业文化元素的融入，让学生在潜移默化中，接受工匠精神的熏陶;其次要开展以工匠精神和双创为主题的校园文化活动，鼓励学生积极参与其中，并加强建设高校师资队伍，对学生参与校园文化活动加以组织和引导，并加强与企业的合作，邀请企业联合举办技术创新竞赛等活动，宣传创新创业典型事迹，并重视对其良好工作态度和职业精神的宣传，从而营造出创新发展的良好校园文化氛围。最后，可以开展创新创业事迹报告会，给高职生提供经验分享，树立学生的自信心。并充分发挥校园每天的宣传作用，加强对工匠精神的宣传，鼓励学生学习并借鉴。

2.3实施现代学徒制教学

现代学徒制扩展了高职院校技能人才培养的路径。高职院校可以实行双创人才和工匠精神的结合的现代学徒制，学生以工匠的行为方式，在真实的工作环境中接受专业技能训练，提升其实际操作技能，引导学生养成专注，精益求精的精神品质。教师在实际工作中言传身教，引导学生养成爱岗敬业的职业精神。

2.4深化校企合作

要寻求校企合作的新理念，以双创和工匠精神为指导，寻求新的合作模式。首先，高职院校要合理安排课程，结合不同专业的实际，开设对应的创业类课程，可以聘请企业优秀员工，为学生讲授个人的职业发展经历，让学生更真实地了解社会竞争现状和自身的能力需求;其次，高职院校与企业合作研发项目，让学生参与项目的建设中，体验真实的工作环境，在项目参与中培养吃苦耐劳、认真钻研的精神，营造发扬工匠精神的氛围，让高职生在潜移默化中受到影响;最后，企业与学校合作建立创业孵化基地。安排高职生顶岗实习，参与实训，充分借助校企合作平台，更好地发挥工匠精神的教育意义。

3結语

综上所述，双创与工匠精神相互联系，互为补充。高职院校现代化人才培养中，要以生为本，重视教学理念的革新，加强对双创与工匠精神的研究，结合时代发展对人才的新需求，提升创新型人才培养的质量。

基金项目：吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题2018年《校企合作模式下高职院校工匠精神培养与实践》（编号2018ZCY205）。

作者简介：黄圣舒（1989.06.30-），性别：女，籍贯：吉林省长春市，学历：硕士研究生，职称：助教，研究方向：国际邮轮乘务管理。

参考文献

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