“行业好典型”在技校思政教育中的运用研究

刘磊

摘 要 随着教育的不断深化改革发展，我国的各学校的思政教育取得了一定的成绩。技校作为技术人才的培养摇篮，对社会的发展有着至关重要的作用，随着教育行业的不断进步，教育水平的到实质性的提高，在技校教学过程中对于思政教育的方式也在不断的完善，传统的技校思政教育方法已经不能满足社会发展的需求，同时也不利于提高学生的综合素质发展。

关键词 行业好典型 技校 思政教育 应用研究

中图分类号：G647文献标识码：A

“行业好典范”作为一种新型的思政教育方式，通过列举行业典范及行业优秀人员实例，开展学生的思政教育工作，通过这样的教育方法，既能满足社会发展进步对学生技能的要求，也能让学生在日常的学习生活中不断的完善自身综合素质，树立正确的价值观念。对自身的发展有正确的认识，从而提高学校的教学质量以及教学效率。但是“行业好典型”在绩效思政教育过程中让然存在问题，下文就“行业好典型”在技校思政教育中存在的问题及应对措施进行分析。

1“行业好典型”在技校思政教育中实施的问题

1.1形式单一

尽管“行业好典型”这样的思政教育方法已经被广泛的应用到了各个学校，但是在实际的应用过程中仍然存在一些问题，那就是“行业好典型”的教育模式太单一，在技校进行的思政教育过程中，通常就会举一些行业的典范用于课堂教学，但是由于授课的模式单单就是对案例进行讲解，通过教师以讲故事的方式将典型的案例讲解出来，学生在下面听，这样的教育方式与传统的教育方式相同，都是采用灌输的思想方式，不管学生能不能理解案例的真正的教育意义，教师只负责将案例完整讲述，没有进行创新教育方法，导致学生在在进行课程学习的过程中不能提高其思想水平，大大降低了“行业好典型”的思政教育成果，不利于学生的思想健康发展。

1.2感染力不足

在进行“行业好典型”的技校思政教育过程中，教师的授课的内容缺乏一定的感染力，不能激发学生的学习兴趣，也不能保证学生的注意力集中。通常教师在进行行业案例分析的过程中不能保证情绪高涨，由于在在技校学习的学生普遍的学习能力不强，自我管理能力相对弱化，在教师的教学过程中如果一开始就不能提高学生的学习兴趣，那么学生很难在后期进行融入课堂的学习中。由于教师在讲解案例的过程中的感染力不足，导致学生不能进行有效的行业好典型课程参与，降低了学生思政教育的成果。

2“行业好典型”在技校思政教育中的运用措施

2.1创新运用行业好典型模式

想要充分的结合“行业好典型”提高学生的思政教育成果，就需要不断的创新应用行业好典型教育模式。传统单一的灌输式教育已经不能适应教育行业的发展以及学生思政教育的需求，授课教师应该不断的探索多样化的教育形式，让行业好典型的教育方法充分的发挥出它的真正价值。比如当在进行工程技术系开展思政教育工作的过程中，可以举办“美丽阜阳行”活动，为了让学生能够积极响应“实践社会主义核心价值观，争做“六有”好青年”的号召，也为了培养学生乐于奉献的精神，可以组织学生进行“美丽安徽，美丽阜阳”的公园除草活动，通过教师进行组织学生准时到达文峰公园，通过规定时间，让学生们能够认识到环卫工人的辛苦，从而更加珍惜学习的机会，在除草的过程中，教师也可以邀请环卫工人讲解花草的种植办法，丰富学生的生活常识，在学生们意识到环保的重要性，积极的为安徽阜阳的环保工作出一份力。通过实践的方式让学生真正的从行业典范中学会成长，丰富自己的思想。促进自身优秀素质的养成。

2.2选择切合技校学生实际的行业好典型

选择切合技校学生实际的行业好典范对于技校学生的思政教育来说十分重要。在进行行业好典型的选择时，既要保证与学生的实际学习生活相关联，又要保证学生的学习能力能够有效接受，只有这样才能让行业好典型的内容被学生充分的吸收，在行业好典型的教学过程中，教师要将典型的案例进行细化分析，每一部分都要充分的了解，只有这样才能让学生更加全面的学习行业典型的优秀品质，从而完善自己的思想建设，提高学生的学习能力，促进学生文明素质发展，构建文明和谐的校园风气。比如在进行学生进行思政教育的过程中可以举例在安徽阜阳的新闻报道的一个事件：1名公共汽车司机由于在行车途中突然心脏病复发，就在最危险的时刻他用了剩下的最后一点力气及时的踩下了刹车，拯救了一车的乘客，自己却没能及时的得到救治，最终双手紧握着方向盘安详的去世了，在他生命的最后一分鐘都在履行他最为一名公交车司机的责任与义务，对所有的乘客的生命安全做到了负责到底，虽然他的身份简单，只是一个普通人，但是他所做的事充分的体现了他的人格是高尚的。通过这样的行业典范，在进行的教学过程中要让学生热爱自己从事的事情，对自己的学习生活认真对待，珍惜现在的学习时光，在案例中，虽然客车司机的师傅身份普通，但是就是这么一个普通人，从事的普通的工作，只要在岗一天就会对乘客的生命安全负责，将这种精神对学生进行有效的传达，让学生能够对学生有正确的认识，在今后的学习生活中能够爱岗敬业，养成乐于奉献的好习惯。通过行业好典范的思政教育，提高学生的思想道德素质，促进学生积极努力学习住专业知识，建立和谐文明的校园氛围。

3结束语

综上所述，虽然“行业好典范”已经被广泛的应用到技校的思政教育过程中，但是在仍然存在着一些问题，影响技校的思政教育成果，想要实现行业好典型在技校思政教育过程中发挥出真正的价值，就需要不断的创新应用行业好典型模式，吸引学生的注意力，提高思政教育成果。同时也要根据学生的生活学习环境进行合理选择行业好典型，做好学生的思想教育指导，促进学生的自我素质提高，树立正确的价值观念，从而提高技校的学生的综合素质。

参考文献

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