小学语文教学中情感依赖性心理障碍的疏解方法

戴红娟 （江苏如皋市白蒲镇勇敢小学）

目前大部分学生自小娇生惯养，使得学生逐步形成了生活上的情感依赖性心理。学生在生活上的依赖也会逐步迁移到他们的实际学习当中，影响到语文课程的学习质量，如果不及时疏解学生的依赖心理，将会给学生今后的学习生活和适应社会带来严重影响。

一、情感依赖性心理障碍的成因与表现

为了探索出有效的应对与疏解方法，首先应该做好心理障碍问题的成因分析。学生依赖心理的形成有三方面原因：一是家长因素。家长对于子女过度的宠爱，导致子女在整个成长历程当中逐步失去了独立行事能力，开始有较强的依赖生，想要家长包办代替，失去自己的主张和独立解决问题的能力。二是教师因素。受传统应试教育思想的影响，教师在教学中一味追求分数，会给学生提供现成知识让学生机械性记忆，所以也会造成学生在学习当中对于教师的依赖，不会主动思考解决问题，而是等待现成答案，又进一步增强了学生的依赖性。三是学生因素。学生对自己能力的不自信和对语文学习方法掌握上的不足是学生形成依赖心理的一个重要原因。从心理依赖的表现上看，存在情感依赖性心理的小学生会在语文学习中表现为：遇事没有主见，过度依赖教师，不善于动脑思考，人云亦云；缺乏独立学习能力，不具备自学品质：个性上任性依赖，情感上有孤独感。

二、情感依赖性心理障碍的疏解方法

1.利用启发教学方法，消除情感依赖

要消除学生心理上的弱点，降低学生的情感依赖性，教师需要充分信任学生，给学生提供尽可能多的表现机会，善于运用启发引导的方法在思维和思考方法上进行启迪，使学生自主找到解决问题的最佳方案，提高学习自主性与自觉性。例如，在教学《丑小鸭》时，为了启迪学生自主思考，帮助学生克服依赖心理，教师可以利用问题对学生进行启发，提高学生思维活跃度：这篇文章讲述了一个怎样的故事？你从这个故事当中获得了哪些启发？问题的提出会让学生产生求知欲和探索问题的想法，这对于学生克服依赖心理来说是非常重要的。

2.发挥教师引导作用，消除情感依赖

教师先要对存在依赖心理的学生进行针对性的教育和辅导，培育学生独立学习意志，告知学生情感依赖的危害，让学生对语文学习产生强大的自觉性，开始在学习当中变被动为主动。另外，学生存在情感依赖的一个重要原因是缺乏相应的学习方法和较强的学习能力，教师要在方法和能力培养指导上加强研究，并鼓励学生在学习当中养成自觉归纳总结的习惯，得到适合自己的学习方法和策略体系，逐渐消除依赖心理。

3.改变家庭教育方法，消除情感依赖

家长不合理的教育方法和对学生的过度溺爱，是导致其形成依赖心理的重要原因，所以要改变这一情况，也要从抓好家庭教育着手。家长不能过度娇惯学生，而是要耐心辅导，尽可能让学生独立完成，培养他们的自信心以及责任感；家长要为学生树立良好榜样，在自己的言行举止当中都体现出独立性与自主性，在生活当中对学生进行潜移默化的指导，促进学生独立习惯的养成；家长要注意增强学生的责任心，让他们意识到每个人都应该承担起自身的责任，做到自己的事情自己做，在语文学习当中也应如此。另外，学生要有意识地调整自己的消极行为，克服思想以及行动上的惰性，正确认识依赖心理给自己生活和学习带来的危害。

心理状态是影响学生学习质量的一个重要因素，虽然是一种非智力因素，但是会对学生智力能力的发展带来非常深远的影响。情感依赖性心理障碍是如今小学生在语文学习当中表现出来的一个显著问题，表现为学生在学习当中对教师和其他同学的依赖感，不注重对语文学习中的问题进行积极思考，从而影响到学生学习能力的发展。要想从根本上提高小学语文教学质量，就需要从心理角度出发疏解学生的情感依赖性心理障碍，变被动为主动，进一步发挥学生主体性。