利用英语绘本提升阅读素养

封 娟

（灌云县新区实验小学，江苏连云港 222200）

英语绘本内容丰富多彩、语言生动，是激发学生英语阅读兴趣的重要资源。目前，在小学英语阅读教学中，英语绘本的应用越来越广泛。相较于传统的英语阅读教学，利用英语绘本开展的阅读教学更有趣味性，且能不断丰富学生的英语文化知识，开拓学生的思维与眼界。因此，小学英语教师应利用英语绘本来创新英语阅读教学。

一、现阶段英语阅读教学中存在的问题

许多学生对英语阅读的兴致并不高，无法全身心投入英语阅读中，这主要是由于现阶段的英语阅读教学以跟读为主，教师比较注重语法、词汇教学，从而忽视了学生对阅读材料的理解与兴趣。

说到阅读教学以跟读为主，目前的小学英语教材均配有相应的录音材料，大部分英语教师多让学生跟着录音读或跟着教师读，如此简单重复，使英语阅读教学变得枯燥乏味。同时，教师偏向培养学生的听说技能，忽略了学生对英语词汇的认读与拼读，使得阅读效果质量不佳。由此可见，过度注重跟读，不仅会降低学生英语阅读的兴趣，还难以达到理想的阅读教学效果。至于教师过于注重语法、词汇的教学，因为大部分教师对英语阅读材料的理解不够深入，其英语阅读教学方法也就相对单一，其阅读教学与普通英语生词讲解教学并无太大的差别，学生也因此感受不到阅读的乐趣。

因此，英语教师要想提升学生的英语阅读素养，要充分分析日常英语教学中存在的问题，对症下药，增强英语阅读教学的趣味性，使学生真正爱上英语阅读。

二、利用英语绘本提升学生阅读素养的策略

（一）运用英语绘本，激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，而兴趣以需求为基础，因此，激发学生的学习兴趣也就是激发学生的内在需求。英语绘本里有着精美的插图及生动有趣的故事，十分符合小学生的心理特点。教师运用英语绘本开展英语阅读教学，能有效吸引学生的注意力，让学生爱上英语阅读。

以译林出版社出版的英语教材中的Look at me的教学为例，该课的教学目标为让学生掌握Look at、nice、skirt、great、jacket等词汇。因此，教师可根据这一教学内容，让学生一起阅读英语绘本Joseph Had a Little Overcoat，随后，向学生提问：“Joseph 是如何改造他的旧外套的？让我们在阅读中寻找答案吧。”问题能激发学生的好奇心，而好奇心会驱使学生快速进入阅读状态。生动的插图能充分吸引学生的注意力，使学生在阅读过程中找到问题的答案。旧外套改造的故事情节十分有趣、生动，学生忍不住进行反复阅读，收获了更多的阅读经验，并将英语绘本内容与课本内容相结合，从而更好地掌握了英语课本上的知识。同时，有趣的英语绘本也让学生感受到了英语阅读的乐趣。

（二）借助英语绘本，训练学生阅读技巧

在英语阅读教学中，让学生掌握阅读技巧是一项重要的内容。因此，在英语阅读教学中，教师要重视学生阅读技巧的训练，以进一步提升学生的阅读能力。教师借助英语绘本训练学生的阅读技巧，要在学生阅读过程中指导学生猜测词义，并让学生学会抓住文本的关键词。以译林出版社出版的英语教材中的I like dogs的教学为例，该节课的教学内容与动物有关，所以教师为学生选择与动物有关的英语绘本Fat Cat On a Mat，随后组织学生开展阅读。当学生读到“Next day,Fat cat will not play”时也不理解小肥猫为什么不去玩耍，这时教师引导学生寻找关键句“Fat cat on her mat”，并向学生提问：“小肥猫为什么要一直躺在她的毛毯上呢？”引导学生观察英语绘本中的插图，让学生找出绘本中有关的事物，最终学生找到了答案。通过这样的引导，能让学生通过寻找关键词句来猜测故事的走向，从而掌握通过关键词句来解读文本的阅读技巧。借助学生对英语绘本的喜爱，使学生在愉快的阅读中不断训练自身的阅读技巧，长此以往，则能不断提升学生的英语阅读能力。

（三）使用英语绘本，加快学生阅读速度

阅读速度是体现学生英语阅读效率的重要内容，而有趣的英语绘本能让学生爱上英语阅读，故使用英语绘本也能训练学生的英语阅读速度。在使用英语绘本开展英语阅读时，教师可为学生设置合理的阅读时间，使学生在限时的阅读中能更加专注于英语阅读，这不仅能提升学生的阅读反应能力，还能促使学生高效阅读。当学生拥有良好的阅读反应能力及高效的阅读效率时，则能进一步提升自身的英语阅读速度，这对实现英语阅读训练目标具有重要的意义。以译林出版社出版的英语教材中的Birthdays的教学为例，教师根据这节课的主题为学生选择英语绘本Happy Birthday!，并组织学生一起阅读。在阅读开始前，教师要求学生能通过阅读复述故事。在学生阅读过程中，教师引导学生找出等故事基本要素的相关信息，以帮助学生快速总结故事的主要内容。这样的英语绘本内容较为简单，学生在理解上无太大难度，因此要求学生快速开展阅读能有效培养学生的快速阅读能力。此外，在教师的引导下，学生快速找出故事中的重要信息，去粗取精，掌握故事的主干，从而根据主干统摄全文信息，最终了解故事的主要内容。教师若常常使用英语绘本来让学生进行限时阅读训练，则能让学生熟练地运用快速阅读的技巧，从而在准确理解阅读内容的同时加快英语阅读速度。

（四）依托英语绘本，培养学生阅读习惯

任何能力的提升均离不开良好习惯的支撑，所以学生养成良好的英语阅读习惯是提升英语阅读能力的关键。小学时期是学生学习英语的开端，在该时期培养良好的英语阅读习惯能为学生后续的英语学习奠定基础。因此，教师在开展英语阅读教学时，要依托英语绘本，先让学生爱上英语阅读，再通过精心的阅读形式设计，明确落实英语阅读的任务与目标，从而间接引导并督促学生开展英语阅读，以逐渐培养学生良好的英语阅读习惯。以译林出版社英语教材的Seasons一课教学为例，教师根据这节课的教学主题为学生选择与季节有关的英语绘本The Spring flowers、The rain of Summer、The snowy days 等。首先，教师为学生制定阅读任务，让学生根据自己的喜好进行阅读选择。其次，教师应要求学生在阅读过程中记录绘本的关键信息，并在阅读后主动与同学分享、交流。因此，英语阅读教学不仅能强化学生的英语阅读行为，还能培养学生良好的英语阅读习惯。

总而言之，英语绘本是提高学生英语阅读素养的有利资源，教师应精心为学生选择合适的英语绘本，并引导学生有效开展英语绘本阅读，使学生的英语阅读素养不断提升，并逐渐形成良好的英语阅读习惯。