初中英语阅读课词义猜测教学的研究

摘要：初中英语阅读教学时，为提高学生阅读通畅度与完整性，需保证学生具备一定的词义猜测能力，完成对阅读文章的自主学习，激发学生英语阅读潜能，提高初中学生英语综合学习实力。本文就初中英语阅读课词义猜测教学工作进行分析探讨。

关键词：初中英语;阅读教学;词义猜测;教学分析

引言：

英语词汇储备是学生必备的学习能力，学生在阅读新内容时，仍旧会遇到一些陌生词汇，此时学生需对词汇的词义进行分析猜测，进而完成自主阅读。为提高初中学生词义猜测能力，实现初中英语素质教育目标，教师应当主动对英语阅读教学方式进行改革创新，促进学生英语学科核心素养提高。

一、合理扩大英语阅读量，增强学生英语语感

初中英语教学时，为有效提高学生的英语阅读能力，最佳的方案则是学生进行大量阅读，不断扩大自己的英语阅读量，不断的进行文章阅读、汲取英语知识，提高学生的英语储备量。学生在实际阅读过程中，可接触大量的新词汇与短语，为学生进行阅读词汇词义猜测铺垫基础，夯实学生英语基础知识。

在日常教学工作开展过程中，教师应当有意识的进行教学辅助引导，基于学生的兴趣爱好与学习能力，为学生推荐相关英语阅读资料，如英语美文、英语故事、名人传记等，充分調动学生的学习兴趣与热情，使得学生主动开展英语阅读学习，不断增强学生英语语感，为学生今后的英语学习铺垫基础。教师对学生进行指导时，应当保证学生带着问题进行阅读思考，从略读到细读逐渐过渡，使得学生由浅入深的进行探讨，提高学生的阅读学习质量。如学生通过对文章进行整体略读，可快速掌握文章的语境，并对文章描述故事进行一定理解，而后学生进行分段细读时，则可以对词义进行有效猜测，保证对各段内容的深入学习思考，有效汲取文章中包含的英语知识。初中学生通过大量的英语阅读，可逐渐培养学生跨文化意识，促进学生英语综合学习实力提升[1]。

二、依托阅读语境，联系上下文进行词义猜测

在初中英语阅读教学时，为保证学生英语阅读学习效果，教师需提高学生词义猜测能力，解决学生阅读过程中遇到的实际词汇问题，实现预期阅读教学目标。笔者认为初中英语阅读教学指导时，学生应当全面对文章语境进行把握，在实际词义猜测时，应当考量到文章的文化背景与故事情节，合理依托阅读文章语境，联系文章上下文进行词义猜测，进而提高学生英语阅读学习整体效果。英语文章语境，即相同词汇在不同场合与环境下的应用差别，使得英语词汇表现出不同的含义。在不同的文章段落中词汇表现出不同词义，因此学生进行实际阅读理解时，应当结合文章上下文内容进行词义猜测，提高学生阅读效率与质量。

初中学生在实际阅读过程中，应当对文章进行整体通读，对文章的语境进行合理把握，不可基于猜测词义，导致对文章阅读理解存在偏差，影响到学生最终阅读学习效果。为合理规避该问题的出现，教师需对学生进行合理指导，避免学生在英语学习过程中，依据常识与思维惯性进行主观判断，没有很好结合上下文进行词义猜测。当学生遇到陌生词汇时，不能基于对其进行猜测，应当跳过继续阅读，对文章整体语境进行掌握，进而分析故事情节的发展与人物的相关对话，逐渐提高学生的英语词汇词义猜测能力，发挥出学生的思维想象力，促进学生英语阅读学习整体水平提高[2]。

三、通过构词法对陌生词汇词义进行猜测

通过对英语词汇进行归纳分析可知，其中很多词汇均为祝贺词，即前缀、单词、后缀组成的词汇，因此初中学生进行阅读课程学习时，为保证词汇猜测的准确性，应当依旧构词法进行巧妙的推敲进而推断出词义。如初中英语词汇后，很多新词汇都是单词与前缀组合而成，学生在对复合词进行学习猜测时，可合理运用构词法进行推测，提高学生英语阅读整体学习质量。当学生学习掌握一些简单词汇后，教师可指导学生对复合词与加前缀的词汇进行推测，进而有效提高学生英语学习实力。

如教师指导学生对前缀词汇进行猜测学习时，引导学生对以下语句进行学习“He had been overworking and fell ill at last。”其中的词汇“overworking”较为复杂，给学生的英语学习造成很大阻碍。为解决学生的词汇阅读学习问题，教师指导学生基于构词法进行词义猜测，将单词“overworking”进行合理拆解，“working”的词义是工作，而“over”的词义是过多的、超过的，因此单词“overworking”的词义则可进行合理猜测，即工作过度或工作过多的含义。由此可见，在提高学生词义猜测能力时，应当结合学生的实际学习情况，设定合理的教学方案，促进学生英语阅读学习效果提升。教师进行教学时，需尊重学生的学习差异性，为学生选择难度不同的学习文章，保证学生可进行自主阅读学习，调动学生学习积极性，营造高效的英语教学课堂氛围，激发出学生的英语阅读潜能，合理对文章词汇词义进行猜测，加强学生的英语逻辑思维能力。

四、结束语

综上，文中对初中英语阅读课词义猜测教学进行分析探讨，说明词义猜测能力培养的重要性与必要性。笔者认为未来初中英语阅读教学时，教师需不断进行教学改革创新，学习新课标教育思想，提高自我教学实力，为学生建构新的阅读学习场域，挖掘学生英语阅读学习潜能，逐渐提高初中学生英语综合学习实力。

参考文献：

[1]张利华.初中英语词汇教学之思考[J].英语广场，2017（07）：142-143.

[2]胡志敏，周雅旋.初中英语词汇教学初探[J].海外英语，2017（02）：21-22.

韩帛颖    福建省福安市城北中学