歧义容忍度对英语阅读教学的启示

摘要：歧义容忍度作为一种重要的认知风格，客观地存在于学生学习英语过程之中。而不同的歧义容忍程度对学生英语阅读理解有着不同的影响，因此，本文从歧义容忍度对英语阅读理解的影响角度，提出几点对英语阅读教学的建议。

关键词：歧义容忍度;大学英语;阅读教学

1. 引言

在语言学习过程中，无论汉语还是英语，学习者都会遭遇到歧义现象，如果不能進行有效自我调节，将会对语言学习产生负面影响。从定义上来说，歧义容忍度指一个人或者一个群体面对数量众多、种类繁杂并且不熟悉的线索时，通过自我知觉加工存在歧义的环境刺激信息的一种处理方式（Brown，1980）。而英语与汉语除了在具体的语音、词汇以及语法上存在很大的差异，在相关的价值理念、民族文化背景上也区分明显。在进行英语阅读过程中，学生不可避免会遭遇很多陌生的、复杂的模糊情景，如果学生不具备一定的歧义容忍度，那么将会很难处理这些情况，相关的阅读策略很难实施，也就无法有效理解文章的意思，阅读效果大打折扣。

2. 歧义容忍度对英语阅读的影响

歧义容忍度和语言学习之间不仅存在紧密的联系，更是对语言学习存在着非常重要的影响，其主要的影响方面如下：

第一，语言的歧义容忍度会对学习者相关语言要素学习过程造成影响。语言要素主要包括四个内容，分别是音素、词素、语义以及句法（李元元，2019），学习者会影响对于语言要素的接受程度，如果学习者的歧义容忍度比较高，在学习语言要素的时候就比较简单，能够快速地接受相关的内容，但是如果学习者的歧义容忍度比较低，在语言学习过程中则比较难地接受语言要素，影响学习效果。

第二，歧义容忍度对学习语言要素学习造成影响，那么在英语阅读过程中，阅读速度自然而然也受到影响。在英语阅读过程中，学生遇到的阅读歧义表现形式主要有两大类，一种是在词汇上存在歧义，包括生词、一词多义或同音异义等，一种是在语法上的歧义。在遇到歧义现象时，歧义容忍度低的学生不能够忍受阅读中存在的歧义现象，他们会为了弄明白某处的歧义现象过度耗时。由此，其阅读速度较慢。而对于歧义容忍度高的学生，他们能够接受语句和阅读理解上的不确定性，能够及时调节阅读方式，不会花费时间纠结，从而阅读速度相对较快。

第三，歧义容忍度影响英语阅读理解的准确性。歧义容忍度高的学生面对歧义大多能够容忍，不会对原文过多的认真理解，因此会存在对原文理解有一定的片面性，阅读准确性因此受到影响。歧义容忍度低的学生过度追求单个词汇与句子的准确理解，又耗时过长而影响其他版块题型的书写。

3. 歧义容忍度对英语阅读教学的启示

英语阅读理解的学习过程中学生会不停地遇到大量的陌生词汇与句子，会见识不熟悉的文化背景知识，在某种程度上来说就是一个不断遭遇歧义的过程，需要教师帮助学生适度提高歧义容忍度，减少歧义容忍度对学生阅读学习的影响。教师可以从以下几个方面着手：

3.1培养学生根据上下文推测生词含义的能力

英语阅读必然会遇到不认识的单词，但是也要意识到，生词并不是单独存在的，在理解的过程中要将其放置在文章、放置到具体的句子中进行理解，一般通过这种方式能够猜测出单词的含义。教师可以采用这种形式对学生进行专项训练，帮助学生掌握生词词义猜测的方法。通过语境分析、构词分析、联系上下文、因果关系分析等方式都能够进行词义猜测。在平时的课堂进行阅读教学时，可以将陌生的单词替换学生熟悉的单词，让学生对陌生单词的词义进行猜测，以此锻炼学生的猜词能力。

3.2培养学生的阅读速度

在大学阅读教学过程中，教师要有意识地去培养学生的阅读速度，具体可以让学生在限定的时间内完成相关的阅读作业，用任务的形式在高压状态下帮助歧义容忍度低的学生矫正过于在乎阅读细节而忽略全文阅读的毛病。但是需要注意的是，注重阅读速度的同时也要最大限度地确保阅读的准确性保持在一定的高度。

3.3帮助学生明确自身的歧义容忍度情况

当学生对自身的歧义容忍度具体情况有一个清晰的认识后，学生才能够更有针对性地制定相关的策略，教师也能够因材施教，提升教学的针对性。对于歧义容忍度比较高的学生，教师要着重培养学生对文章中语言细节的分析与鉴赏、对生词的理解等能力，而对于歧义容忍度比较低的学生，则要侧重于培养其对文章的整体分析概括能力。

4. 结束语

歧义是语言学习与交流过程中常常会遇到的一种现象，在英语阅读学习中表现得更加明显。教师在教学过程中也要充分认识培养学生歧义容忍度的重要性，合理引导，帮助学生建立歧义容忍度认知，尽可能地减少歧义容忍度对学生阅读学习的负面影响。

参考文献

[1]Terrell T D， Brown H D. Principles of language learning and teaching[J]. Language， 1980， 57（3）：781.

[2]李元元. 语言学习中歧义容忍度的影响分析[J]. 佳木斯职业学院学报， 2019（11）.

叶娅    重庆师范大学