浅谈初中生物教学课堂中学生观察能力的培养

贾秀琴

摘  要：生物是初中学生们需要学习的重点学科之一，对学生知识结构的完善以及实践动手能力的培养都有着十分重要的积极意义。同时，生物学科的教学能够有效培养学生在学习过程中各方面的综合能力。因此，本文将从“通过课堂教育培养学生观察能力”“通过实验教育培养学生观察能力”“通过课外活动培养学生观察能力”三个角度浅谈如何在开展初中生物教学活动时培养学生观察能力的策略。

关键词：初中生物;课堂教学;能力培养

【中图分类号】G633.91    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）30-0103-02

On the cultivation of students' observation ability in junior high school biology teaching class

JIA Xiuqin  （Qingyuan middle school，Weiyuan County，Gansu Province，China）

【Abstract】Biology is one of the key subjects that junior high school students need to learn. It is of great significance to improve the students' knowledge structure and cultivate their practical ability. At the same time，the teaching of biology can effectively cultivate students' comprehensive ability in the learning process. Therefore，this paper will discuss how to cultivate students' observation ability in junior high school biology teaching activities from three aspects of "cultivating students' observation ability through classroom education"，"cultivating students' observation ability through experimental education" and "cultivating students' observation ability through extracurricular activities".

【Keywords】Junior high school biology;Classroom teaching;Ability training

观察能力是学生们开展各科学习的重要能力之一，尤其是在学习生物知识时发挥着十分重要的作用。并且，观察是发展学生记忆、想象能力以及思维能力的重要基础。因此，初中生物教师们需要在开展初中生物教学活动时，重点培养初中生们对事物的观察能力，从而有效提升初中生物的教学效果，使得课堂教学能够实现学生全面发展的教学目的。所以，初中生物教师们应当灵活运用不同的教学方法与教学工具，培养并提高初中学生的观察能力。

1.通过课堂教育培养学生观察能力

在初中生物的教学中，生物是一门重视学生观察能力的一门学科，而观察是学生需要具备的基础能力之一，许多的生物知识都是在深入观察的基础之上得出的结论。因此，初中生物教师们可以在教学课堂中通过课堂演示等活动效果让学生们进行较为直观的观察活动，让学生在观察中总结规律，帮助学生认识生物，了解自然、认识自然的一门学科。让学生在观察的过程中，学生能够了解和掌握一些在生活当中的一些常识，从而有效激发学生学习生物兴趣和学习生物知识的积极性，让学生形成一种良好的观察习惯，对于一些陌生的事物和自然现象，能够主动的去学习、去观察，让学生有效的掌握知识，能够有效的帮助学生更好地掌握在课堂中所学习到的生物知识。

教学案例一，在第一章“认识生物”的教学内容中，教材就提到了“觀察”是一种学习生物知识的科学方法。比如，在“生物的特征”这一章节内容的教学，就十分考验初中生的观察能力。在具体的教学中，教师们可以向学生们进行提问：什么是生物？生物是什么样的？紧接着，再通过教材中展示的图片，让学生们进行仔细的观察。教师们也可以在备课阶段，利用多媒体设备为学生们寻找多个生物的图片，从而让学生们进行观察活动，使得学生们能够在观察的过程中明确“生物”的具体样子。比如，教师们可以根据教材寻找马、驴、牛的图片，让学生们进行观察，从而找出区分这三种动物的特征。在生物的教学课堂中运用图片让学生们对其进行观察，除了能够锻炼学生对事物相同点及不同点的观察能力外，还能够有效提高学生的学习兴趣，调动学生们在初中生物课堂中的学习积极性，让学生能够主动的学习，使得学生们能够通过图片将抽象的知识转化为形象且具体的思维，进而能够培养学生有一个良好的逻辑思维能力。同时，图片在生物教学课堂中的应用，能够提高学生在生物课堂当中的学习兴趣，还能够加深学生对教材中知识的印象，能够有效的提高学生在课堂当中的注意力，让学生在课堂中学习不再感觉枯燥无味，提高学生的学习积极性，让学生主动的学习生物知识，有效提高初中学生的分析能力和观察能力，提高学生的学习效率，促进初中生物课堂实现高效率，提高教学质量。

2.通过实验教育培养学生观察能力

在初中生物的教学中，教师培养学生观察能力，不仅要让学生运用科学的观察方法，还要培养学生拥有一种实事求是的态度，让学生在观察的过程中发现问题，运用所观察的数据得出结论。而实验是生物教学必不可少的操作活动，初中生物教师们可以在实验教学的过程中，引导学生们运用视、听、嗅、触、味等感官能力，在观察的过程中还需要人的理性思维参与，为保证观察数据的有效性，引导学生必须在观察前制定一个完整的观察计划，在有计划的基础之上进行观察，并且进行有针对性的观察，在观察后还需要学生对观察所得到的数据进行理性的分析，最终通过观察获得结论，认识自然、掌握知识。通过这种观察方式不仅能够提高学生的学习兴趣和学习积极性，还能够让学生在观察中提升自己的逻辑思维能力，从而有效的提升学生在生物学科中的观察能力。

教学案例二，在“观察动植物细胞的结构”的实验教学中，教师们就可以让学生们通过亲自实验的方式对动植物的细胞进行观察，进而使得学生们能够将观察到的内容牢记心中。在实验中培养学生的观察能力，需要先引导学生们对正确的观察方法进行准确的掌握。比如，对“洋葱表皮细胞”以及“人口腔上皮细胞”的观察中，教师们就要让学生们明确观察方法，如：一是一定要按照顺序进行观察;二是抓住觀察对象的特征;三是在观察中思考;四是进行观察记录。同时，教师们需要指导学生们在观察的过程中，运用分析、比较的方式得到较为精准的结果。也就是说，教师们在学生进行观察实验时，要让学生们对观察的事物进行一个“为什么”的思考，从而使得观察具有一定的探索性。比如，教师们可以引导学生们在“观察植物的蒸腾现象”实验中，思考为什么要运用透明塑料袋这一问题，让学生在观察的过程中所发现的问题，并让学生将问题记录下来，并在生物课堂中与同学老师共同交流探讨，让学生在观察中通过自己的努力得到结论，了解自然，从而能够提高学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生的逻辑思维能力，还同时提高学生的观察能力，提高学生的学习效率。

3.通过课外活动培养学生观察能力

在初中的生物教学中，生物是一门帮助学生了解自然、认识自然的一门学科，既然是了解自然那教师就可以将学生带到户外，让学生在真正的自然中学习生物知识。教师在课堂教学中可以让学生在进行实验时培养学生的观察能力外，教师们还需要引导学生们通过课外活动进行观察能力的培养与提高。将课堂的活动范围扩大，让学生在大自然中进行野外观察，能够使得学生们获得在课堂教学中无法获得的知识内容，十分有利于扩大初中生的知识视野。因此，初中生物教师们可以为学生们创设几节室外观察的生物课，提升初中生对生物的观察能力。

教学案例三，在“观察动物的绕道取食行为”的教学中，教师们就可以让学生们到室外进行观察，从而让学生们通过自然界中生物的行为观察而培养一定的观察兴趣。校园内存在的生物有很多，由于蚂蚁的数量以及存在的范围广这一特点，教师们就可以让学生们对不同区域的蚂蚁进行观察。比如，教师们可以先将学生进行一定的分组，再让学生们寻找不同的位置，对蚂蚁绕道取食的行为进行观察。如：先找到两根小木棍，将木棍插入泥土中（或者用手固定在地面上），用一根细绳拴在一根木棍上，在地面的适当位置放一些食物，将细绳绕过第二根木桩使动物不能直接取到食物。接着观察动物的具体行为，并做好实验记录。通过这样的教学，不仅能够提升学生在生物学习中的观察能力，还能够使得学生们愿意参与生物知识的学习中，提高学生的学习兴趣和学习积极性，进而有效提升综合的学习能力，提高学生学习生物的效率，促进初中生物高效课堂的形成。

4.结束语

总而言之，在初中的生物教学中，培养学生有一个良好的观察能力是极其重要的，在初中这个阶段是学生观察能力和思维能力形成的主要时期，而观察是学生获得知识的主要途径之一，教师们要重点关注学生观察能力的培养，应当抓住学生的发展特点，不断深化教育改革，让学生们能够在观察的过程中温故而知新，要重视学生在生物课堂中观察能力的培养，通过各种方法、实验以及讲解资料等方式帮助学生具有一个良好的观察能力。初中生物教师们需要在学生处于初一阶段时，就让学生们从认识观察到学会观察，帮助他们通过有效的观察活动奠定知识学习的坚实基础。

参考文献

[1]李天文.中学生物教学中学生观察能力的培养[J].吉林教育，2009（19）：35-36

[2]杨晓彤.浅谈初中生物教学中学生观察力的培养[J].新课程（下），2010（08）：167