浅谈高中生德育教育的有效开展

舒象最

摘  要：高中阶段是学生学习生活的承上启下的重要阶段，在这个时期班主任教育高中生理论知识的同时，还需要注重高中生的思想品德教育。高中生良好思想品德观念的塑造，有利于增强学生学习主动性，提高学生安全卫生意识，促进学生正确价值观和人生观的树立。因此班主任在德育教育的过程中，可以通过案例教学，为学生塑造正确思想道德观念;举行班级会议，增强学生的衛生意识;通过与学生谈话的方式，为学生树立学生学习的安全意识。

关键词：德育教育;班主任;高中生

德育教育是班主任有计划、有目的的为班级中学生思想品德方面进行的教育内容。由于班主任教学手段方式较为单一，对学生德育教育不够重视，影响了学生德育观念的快速建立，导致高中生在思想道德、卫生安全、人生价值观方面意识淡薄，进而降低了高中生的学习效率。以下，结合具体事例，简要论述班主任应如何在班级中有效开展德育教育。

一、运用案例教学，塑造思德观念

思想品德是高中生在一定思想教育下，在品德行为中表现出来心理活动、思想意识以及行为习惯的总和。高中阶段是人生价值观形成的关键时期，重视高中生的正确价值观的形成式培养人才的前提和基础。高中生思德观念的塑造，需要班主任在教学中运用案例分析，通过政治教育、道德教育等多种教育方式与具体案例相结合，在高中生的学习生活中，降低学生心理负担，完善学生思德观念，改善学生行为意识，使学生言行举止日益规范化，增强学生学习意识，从而促进高中生的身心健康发展。

例如：班主任在案例教学时，通过具体案例为高中生塑造思德观念。“在一个车流拥挤的十字路口站着两个路人，一个是年迈的老太太，另一个是双目失明的年轻人，面对这两个需要帮助的人时，此时你恰好从这里经过，那么这时大家会怎么选择呢？”在面对需要帮助的人时，班主任则可以通过学生的回答，来判断学生思德观念的强弱。“我会陪着两个路人，等车流变小的时候一起过马路。”“我觉得可以再找一个人和我一起帮助路人。”“当面对两个都需要帮助的人时，大家没有选择视而不见，作为班主任我很欣慰。A同学说同时带着两个人一起过马路，即便车流减小，那也存在一定的危险性。而B同学说再找一个其他的路人一起，那如果此时恰巧没有其他路人呢？所以面对这种情况，大家可以先帮助老人过马路，在老人安全抵达对面以后，再返回帮助目盲的路人，如果目盲路人有需要，还可以带领他到达他想去的地方。”通过班级教学的方式，教师借用生活中的具体事例，引导学生开拓思维，促进思德观念的塑造。

二、通过举行班会，增强卫生意识

卫生意识是高中生在学习生活中，保持自身卫生干净的同时，还要注意周围环境卫生洁净的意识。增强卫生意识，不仅是高中生主观生活的需要，同时还是班主任在德育教育中要重视的教学内容。今年新冠疫情肆虐，更突现学生卫生意识的重要。教师可以通过举行班会的方式，为学生宣导卫生意识的重要性，改善学生卫生状况。在班级会议上，教导学生注重自身卫生清洁，注意周围环境的整洁，不断改善学习生活环境。在干净卫生的环境中，提高学生学习效率，缓解学生学业压力，加强卫生疾病的预防，进而带动其他学生不断增强卫生意识，共同创建卫生班级、卫生校园。

例如：在教师举行班级会议前，可以将部分纸屑散落在显眼的位置，然后注意哪位同学会主动将其捡起并投入垃圾桶。通过学生是否会主动捡起垃圾，改善班级环境的方式，检验高中生卫生意识的强弱。在班级会议时，教师可以对将垃圾捡起的学生提出表扬，并以此为例，带动所有学生注重班级整洁的积极性，创造干净学习环境的同时，增强学生的卫生清洁意识。

三、运用师生谈话，提高安全意识

在当下校园中，校园安全事件屡见不鲜，校园安全隐患更加排除减少。班主任在进行德育教育时，同样需要注重学生安全意识的教育，促进学生安全意识的提高。班主任在教学安全意识时，可以使用与学生谈话的方式，深入了解学生的心理活动，在与学生的交流沟通中，消除学生对于校园安全隐患的担忧，提升学生自我保护能力，增强学生安全防护意识，进而提高中生的学习专注度。

例如：班主任通过对学生放学后离校时间的观察，选择部分学生进行谈话沟通。高中学习阶段，学生课业压力增加的同时，放学时间也相对较晚。因为夜晚发生的安全事故的概率要远超白天，所以班主任可以与放学后在校园附近逗留时间较长的学生进行沟通交流，询问学生为何在放学后不愿意第一时间回家，班主任通过谈话的方式，了解学生内心状况，为学生排忧解难的同时，降低学生安全隐患的发生几率，提高学生的安全意识。

综上所述，班主任为学生塑造思德观念，使学生成长为对社会有用的优秀青年;增强学生卫生意识，促进学生身体健康改善学生学习环境;提高学生安全意识，减少校园事故出现保护学生身心发展。班主任在对高中生进行德育教育时，更加需要重视多种教学方式相结合，从各个角度切入班级管理，缓解学生学习的心理压力，增强学生的学习积极性，提高学生成绩，实现学生德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]李淮. 如何做好高中生的德育教育[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：2.

[2]邢志伟，戴栋焱.高中班主任德育工作低效性的成因及其改进措施[J].考试与评价，2018（11）：89.