初中数学课堂与游戏式教学的有效结合

魏宝成

摘  要：随着时代的发展，现代的教师越来越注重课堂的教学形式。有一种教学形式在现在的初中课堂上特别受欢迎，那就是游戏式教学法。初中的学生刚进入青春期，这时候他们的争强好胜心和好奇心都处于最强的时候，这时候如果给他们用传统的方法上课，那么他们不仅会觉得课堂十分无聊，严重的还会导致厌学情绪出现，所以说在这个时候教师教学一定要用对方法，要做到既能使学生热爱学习，还要让学生學习进步，而游戏式教学法刚好能同时做到这两点，这就是这种教学法现在特别受欢迎的原因。

关键词：初中数学;游戏式教学;培养兴趣;活跃气氛;提高效率

初中数学是学生数学学习的一个转折点，这时候的数学比起小学数学增加了许多的难度，而且初中的学科开始变得多了起来，这样一来，分配到每个学科的时间就会大量减少，学生的课堂时间也会更加的珍贵。所以说，这时候的数学课堂一定要变得高效，才能让学生学得更好。但是怎么才能让课堂变得高效起来呢？现在有一个学习方法就特别地适用于初中的数学课堂，那就是游戏式教学法。本文笔者结合自身多年的教学经验，对初中数学与游戏式教学的有效结合进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、培养学生兴趣

俗话说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个人如果你强迫他去学习，那么他一定不会学得太好;但是如果一个人，他自己热爱学习，那么不管他学习有多艰难，他最终都会取得不小的成就。学生也是如此，教师想要让学生学习好，那么最不能忽视的就是要培养学生的兴趣。那么，怎样才能让学生爱上学习呢？教师可以从学生的天性下手，初中学生刚步入青春期，这时候他们最不能抵挡的就是做游戏，如果在课堂教学时适当让学生们边做游戏边学习，那么学生自然就会对数学这门学科产生兴趣，从而不用教师管，自己就会想要去主动学习。

例如，在讲解“三角形”这一节内容时，我就会在刚上课的时候，让学生们先自己看书去理解一下，然后随机抽几名学生上台画三角形，看看哪位同学画的三角形最规整、最好看。学生们画完评选优胜者之后，我会自己在黑板上画几个相同的不规则图形，画完后再抽几名同学去指出我所画的图形中含有几个三角形。这时候，学生们就会开始自告奋勇地想去参加这个游戏。这样一来，学生们自然就会开始对数学感兴趣，学生对数学感兴趣之后，教师的教授过程自然就会变得轻松了，学生的学习效率也会随之得到提升。

二、活跃课堂气氛

初中数学在以前在很多人心中都是一门较为枯燥的课程，教师在台上讲自己的，学生在台下犯困的现象时有发生，如果这种现象坐视不管，那么学生就会渐渐地跟不上教师的教学进度，学生跟不上进度之后就会更加不想听课，从而导致恶性循环的现象发生。这时候就需要用到游戏教学法来带动课堂的气氛，学生们都是喜欢做游戏的，如果在曾经很枯燥的数学课堂上可以做游戏的话，那么数学课堂的气氛绝对会活跃起来，课堂的气氛活跃了，学生们自然就会更想去学习了。

例如，在讲解“平行四边形”这一节内容时，我会在上课之前，先准备好多的图片，每张图片都是不同的图形，之后，再让学生自己先去预习这节课的内容，等到上课的时候，我会随机选择一列的同学，让他们分别按顺序来看我准备的图片，看谁能认出哪一张是平行四边形，答对的同学就让他坐下，答错了要再进行一轮。这时候，课堂的气氛绝对会变得特别的活跃，偷懒没有预习的学生也会开始疯狂地翻书查找答案。等到做完这个游戏的时候，我再进行教学，学生们一定会听得更加仔细，学得更加认真。

三、提高学习效率

初中的课堂时间相比较小学更加的珍贵，这时候如果还用小学那种课上讲讲、课下让学生背背公式的教学方法，绝对会让学生跟不上教学进度的，所以这时候更要提高课堂学习的效率。很多人认为，游戏式教学法是很浪费时间的一种教学方法，其实并不是，相反，游戏式教学法不仅不需要占用课堂很多时间，而且还能让学生在玩游戏时就能记住需要背诵的知识点。这样一来，不仅课堂的效率提高了，课下也不用再花费时间去死记硬背了。

例如，在讲解“实际问题与一元一次方程”这一节内容时，我就会先提出一个问题：“你们知道生活中哪些问题可以用方程来解决吗？”提出这个问题后，先给学生一些思考时间，然后就开始选几名想要玩游戏的学生来做游戏，首先让他们围成一个圆，接着让他们挨个说自己觉得生活中能用到方程的地方，每个人说一个，后面的人不能说重复的，如果谁没有说出来，就会被淘汰，看看谁能坚持到最后，谁就是获胜者。这样一来，看似耽误了课堂时间，但是其实在做游戏的时候，学生们就已经学到了这节课需要学到的知识，并且在做游戏时学生记忆知识点远远比课下死记硬背更有效率。这样一来，学生的学习效率自然就会得到提升，学生的学习成绩也会越来越好。

初中数学课堂相比较小学数学课堂更加的珍贵，所以说教师一定要认真对待初中的数学课堂。现在这个游戏式教学法就非常适合教师在教授初中数学时使用，这就是我对游戏式教学法与初中数学课堂有效结合的理解，希望广大教师可以好好利用这个方法进行教学。

参考文献：

[1]黎品秋.游戏在初中数学课堂中的应用[J].基础教育研究，2017（12）.

[2]孙涛.情境教学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2017（17）.