能力提升视角下的财务管理实践教学体系优化研究

许彦（四川城市职业学院）

在高等教育教学当中，教师要传授给学生的不仅仅是书本上的知识，更应该让学生的掌握的应该是将知识运用到具体的问题当中，帮助存在财务问题的公司和个人解决实际存在的问题，做到真正的学以致用。但是在实际的教学过程当中，教师往往会更加注重知识的讲授，关于实践教学还需要学生自己去多多理解和感悟。正是基于此，目前财务管理专业的毕业生在就业的过程中也存在一些不足之处。因此，为了解决这一系列的问题，还需要教师从能力提升的角度出发，提高学生的财务管理的学习能力，构建更加完善的教学体系。

■ 财务管理专业发展现状

简单来看，财务管理主要涉及企业的资金运行，同样还有企业的对外投资、筹措资金以及及时的对企业的盈利进行分配管理。进行财务管理工作需要对一切的财务数据进行核算管理，分析比对各种财务数据，发现其中存在的问题，并快速的找出解决措施。根据数据调查显示，在今后社会发展的过程当中，社会对于经济类，工商管理类的人才需求还是比较大的。对于财务管理专业的人才需求量也是要大于其他的专业。其次，目前的高校对于财务管理专业的招生人数，一直是处于上升状态，用以适应目前社会发展的需求。最后，由于社会对于该专业的需求量逐渐加深，该专业的学生数量和质量总体来看还是比较不错的。但是，也有许多的用人单位认为：虽然学生们的工作积极性和工作态度都比较优秀，但是，学生们也明显的存在实践经验不足，不能够解决实际问题的现象。因此，培养学生的实践能力，让学生可以将理论和实践更好的结合起来，改变僵硬的教学方法，提高学生的综合素质和处理问题的能力是当务之急。

总的来看，目前的财务管理专业依旧是一个热门的专业，其就业率也还处于一个中上的水平，但是为了能够提高学生具体的处理问题的能力，还需要高校和教师共同努力，更加重视学生解决问题的能力，更好的为企业服务，让该专业成为人们口中的王牌专业。

■ 当前财务管理实践教学中存在的问题

（一）教师业务素质水平不达标

在进行财务管理教学的过程当中存在教师的业务素质水平不达标的问题。此处的业务素质不达标指的是有丰富的专业知识，但是缺少实践经验的老师。此类教师一般都是经过长期的学习，在自己脑海当中已经形成了健全的知识体系。并且他们可以将每一个财务知识点讲解的透彻明晰，但是，他们熟悉的仅仅是知识点，并没有参与到具体的财务公司当中解决具体的问题。对于一些简单的财务操作问题他们了解的很清楚，但是，对于一些投资，融资等方面的内容应该如何操作并没有一个清晰的认识。因此，教师在实践经验方面还需要进一步去提升，学校应该积极的采取措施解决这样的一个问题。

（二）课程设置存在问题

处理上文当中阐述的教师的教学水平不达标之外，关于财务管理的课程设置也始终还存在着一些问题。在高校的财务管理课程当中，教师们更多的还是偏向于理论知识的传授，大部分的时间都用来给学生进行知识点的讲解。在课程时间的安排上，理论课程的时间往往是实践课程的三倍还要多。虽然有的学校也会开设实践课程，但是这些都过于的形式化。有的高校规定，在完成了财务管理课程的教学之后，学生需要自己主动进行一项实践活动，并将该实践活动写成时间报告。但是，很多学生则以敷衍的态度在网上抄袭上交给教师则算是完成了任务，同样的，教师对于此类作业也是简单的翻阅即算是完成了批阅工作。正是因为课程的设置以及教师对于该项作业的不重视，导致学生们对于实践课程的认识程度大大降低，将最为重要的内容放在了最为无关紧要的地方。

（三）实践配套措施不健全

财务管理课程想要快速有效的开展，配套的实践设备以及实践地点是必不可少的。在开设财务专业的高校当中，拥有配套的会计模拟室是必不可少的，但是，在很多的高校，并没有建立这样的实践基地。或者说已经建成了这样的实践地点，由于模拟室的设备过于老旧，导致实践活动也难以进行。其次，学校应该可以不断的和各个财务公司达成校企合作协议，给大部分的学生提供良好的学习和实习的环境，让学生们能够更好的接触到和自己专业相关的内容。但是，大部分的高校只能提供给学生一些很小的企业或者需要学生自己去找实习的场所，这样一来，学生们能学到的内容也只能够是很浅显的表层，不能帮助学生们增长实践经验。

■ 财务管理实践教学体系的优化策略

通过上文我们可以发现，目前的财务管理虽然是热门专业，但是还存在着各种各样的问题，因此，教师在教学的过程当中，应该坚持以提高学生的能力为宗旨，辅助其他的措施和方法帮助学生提高自己实践经验能力，构建全面的教学体系。

（一）明确教学目标

在以往的财务管理教学过程当中，教师的主要目标是帮助学生学习更加全面的财务知识，让他们能够将理论知识运用起来，更好的解决实际问题。但是伴随着社会对于财务管理专业的学生的需求越来越大，对于学生个人的实践操作能力越来越看重，高校应该积极的调整自己的教学目标，将提升学生解决问题的能力放在最为重要的位置上，转变原有的教学方法。在课堂教学的过程当中，教师应该更加注重对现实当中的财务问题进行分析和讲解，将课本当中过时的信息和资料自动的舍弃。

（二）培训综合素质能力强的教师

为了能够培养学生的实践能力，高校也需要不断的培养教师的综合能力。此处，笔者认为有以下两种不同的方式可以被采纳：第一，高校可以组织学校的教师去参加具体财务活动，让教师利用自己丰富的知识解决企业的财务问题，提升自身的实践能力。其次，高校也可以组织专场研讨会，针对如何提高和培养学生的综合素质做一个综合的培训和讨论，相信通过多场这样的研讨会，教师在教学方面采用的方式和方法会有很大的改变，也会更加适应当代社会发展的需要。第二，为了能够充实高校的师资队伍，高校可以采取外聘的方式，聘请校外银行家，或者是知名财务公司的杰出人才到高校进行授课，此时，学生们接触到的就将是社会上鲜明的例子，也可以让学生们更加清晰直观的感受到学好财务知识可以带来的好处。同样的，通过这种方式，也可以让学生们意识到掌握实践经验是多么重要的一件事情，激发学生们的学习热情和积极的学习态度。

（三）健全完善的配套措施

想要提高学生的综合能力，仅仅是转变教学目标和增加教学资源是远远不够的。为了能够让学生们能够亲自参与到具体的实践当中，高校应该提供给学生们良好的实践环境以及实践地点。高校应该在校内建立先进的会计模拟室，并根据目前社会发展的情况，不断的对设备和基础设施进行更新换代，防止因为设备落后导致学生们的实践课程受到耽误。其次，高校应该更加积极主动的为学生提供实习场所，让学生们可以在该场所内学习一些简单的财务管理工作，如果表现优秀，学生还有机会可以成为企业的正式实习生，在企业内部学习到更多深层次的内容，更加全面的提高自己的实践能力，也为学生在今后的学习和工作奠定了更加坚实的基础。除此之外，高校也应该建立起严格的实践教学管理制度，该部分的内容将实行学分制，没有通过考核的学生则不能够顺利的毕业，也就意味着，不能够顺利的通过毕业。

■ 结束语

就目前的发展状况来看，财务管理专业的社会需求在不断增多，越来越多的学生开始报考财务管理专业。但是，目前的财务管理始终还存在着教学目标不明确，实践经验丰富的教师越来越缺乏，以及基础的实践配套措施始终不健全等的问题。为了解决上文当中所阐述的问题，高校和教师应该更加积极主动的工作起来，明确以提高学生的综合素质和能力为发展目标，其次，在高校内建立起一批高素质高水平的教师用以学生的实践教学，最后，帮助学生们构建完善配套的措施，建立起严格的实践教学管理者制度，将财务管理专业的毕业条件抬高，通过这样的方式，让学生们能够积极主动的参与到具体的实践教学当中，不断的从中学习更多的实践经验，提高自身的综合实力，只有这样，才能够让财务管理专业的学生拥有更加美好的未来。