1+X 证书制度模式下中职电子商务人才培养探究

翟莉（河南省民族中等专业学校）

改革开放以来，中国在经济、科技等领域均保持长期向好的发展态势。并且由于互联网技术的不断进步，电子商务在中国各行业领域当中得到了有效渗透，并且产生了大量与电子商业相关的岗位和高校专业，国家针对电子商务的人才需求量也呈现出逐年递增的态势。数据显示，在2019 年，中国电子商务拉动就业人数约为5000 万人。在这一背景下，国家对于电子商务专业人才的能力提出了更高的要求，但实际上，很大一部分中职院校的电子商务专业人才质量尚未达到我国企业的最低用人标准，基于这一背景，在2019 年，我国提出了1+X 证书制度以及配套政策，因此，了解该制度的内容和背景，并在中职电子商务人才培养过程中进行应用，便成为了中职院校所必须要关注的重要问题。

■1+X 证书制度的含义和它在中职电子商务专业人才培养中的价值

（一）1+X 证书制度的含义

1+X 证书制度是在2019 年1 月，由国务院颁布的《中国职业教育改革实施方案》中首次提出的启动学历证书+若干职业技能等级证书的制度。其中1 表示为学历证书，X 表示学生职业技能水平的有关证书。X 证书需要参考学生所学习专业的今后涉及的岗位要求进行设计，通过相关部门基于行业标准设立考核内容、考核指标、等级分类等，最后由教育部门牵头，合法认证机构对其进行认证。

（二）施行1+X 证书制度对于中职电子商务专业人才培养的价值分析

1.促进电子商务专业教学环境得到优化

按照试点中职院校的申报要求，学校需要基于职业技能证书的考核标准与电子商务行业对人才的需求标准，构建满足需要的教学培训基地，由此增强电子商务专业教学环境。

2.增强中职院校电子商务专业师资水平

良好的师资配备是1+X 证书制度在中职院校开展的必要条件，对于中职院校电子商务专业教师，需要了解行业岗位需求动态和相关职业技能证书考核标准，所以电子商务专业教师团队需要在正式进行1+X 证书制度前做好充分的培训工作，只有通过相关考核达标的电子商务专业教师，才可以参加对学生的培训和辅导工作，由此增强了中职院校电子商务专业教师的整体师资水平。

3.为我国培养电子商务专业领域的复合型人才

1+X 证书制度的施行，将基于电子商务专业的各岗位的能力要求和专业课程对接来设立相关的等级证书考核标准。学生完成职业岗位的训练并通过考试，才能拿到对应的等级证书。所以，学生的实践能力在这一过程中得到锻炼，职业能力更加符合岗位需要，实现了学生的全面发展，成为了电子商务领域急需的复合型人才。

4.让电子商务行业和教育领域关系更为紧密

电子商务职业能力证书的考核标准，一般是由电子商务领域的教育工作者和行业从业人员共同制定完成的，同时基于职业岗位能力需要进行等级的划分，所以，1+X 证书制度的施行把电子商务专业职业教育和行业产业进行融合，让二者之间的关系变得更加密切。

■ 中职院校电子商务专业人才培养情况分析

伴随中国电子商务领域的发展日益壮大，电子商务和相关行业对于人才的需求变得越来越迫切，对人才的质量要求也变得越来越高，对电子商务领域工作人员也制定出了一套更加详细的入职标准，这要求中职院校毕业生不但需要有创新意识、创新能力，同时还需要其符合岗位的能力要求。

基于笔者对中职院校调研，认为当前国内中职院校电子商务专业课程存在有重视理论，轻视时间操作的情况，导致所培养出来的电子商务专业人才无法适应国内中小型企业对于电子商务专业人才的要求，致使中职院校电子商务专业学生在毕业后就业渠道相对较为狭窄，无法得到用人单位的接受。另外当前国内中职院校电子商务专业主要使用学徒制、订单制等人才培养模式，学生在毕业以后就业方向相对较为单一，毕业生在岗位选择的过程中存在有很大的局限性。同时，对电子商务专业的课程设计进行观察，它们普遍由专业基础课、专业核心课、公共课以及德育课等部分共同组成，其中，公共课与专业基础课基本上以培养学生电子商务的相关理论知识和法律知识为主；专业核心课程主要是培养学生的实践操作能力；德育课主要就学生的职业道德进行培养，尽管在课程结构设置上彰显出较强的专业性，但是对学生综合素质的发展将会带来桎梏，同时对学生就业能力与社会生存能力的培养也存在有一定程度的欠缺。

从最近几年的情况来看，中职院校电子商务专业学生在学校学习时，可以报考部分职业资格证书，包含有平面设计、市场营销、电子商务、计算机操作等，但是所设置的这些职业资格证书和学生从事的行业工作标准尚存差距，甚至没有得到企业的认同，在这一情况下，中职院校电子商务专业学生就业对口率较低的情况也就普遍存在了，综上，需要推进中职院校电子商务专业人才专业模式朝着标准化与专业化的方向进行持续建设。

■1+X 证书制度背景下中职院校电子商务专业的教学模式改革路径

（一）基于1+X 证书制度，施行证课融合人才培养模式

结合我国1+X 证书制度的政策背景，施行证课融合的电子商务专业人才培养模式，把电子商务专业有关的职业岗位技能所需要的标准和相关职业检定标准纳入电子商务专业课程教学内容，完成对1+X 证书制度政策背景下教学和职业的深度融合，学生依靠多元化、多样化、多措施的知识+技能学习，从而让电子商务专业学生在毕业时能够顺利获得学历证书和相关职业技能证书，让学生在进入企业以后，可以快速进入到工作流程，这样不但有效节约了企业用于人才培养的成本，同时也让新员工能够快速与企业融合，实现企业经济效益的增长。

（二）基于1+X 证书制度，通过技能大赛进行人才培养

在1+X 证书制度的政策背景下，凭借电子商务专业技能大赛，在该专业领域人才教育培养过程中融合技能大赛内容，设置相关的实践性课程，训练学生的实践能力、动手能力。电子商务职业技能大赛赛事内容是锻炼与增强在校学生电子商务职业技术能力的一个重要途径，它可以通过比赛来对教学工作进行有效促进，对教师今后教学工作的方向、目标进行不断修正，并且也是在1+X 证书制度背景下职业技能教育和技能方面的共同进步的一种职业教学新模式。在中职院校学生毕业以前，就能够接触到与实际工作高度相似的场景，让学生在校期间，便能够得到有效的训练。

（三）基于1+X 证书制度，构建协同育人的人才培养模式

在1+X 证书制度的政策背景下，中职院校需要和当地企业建立多层次的组织管理机构，施行学校企业两方协同的育人保障制度设计，下放到学校、企业、政府等具体责任人实施层面。精确基于企业实际要求进行专业设计；聘用企业当中具有经验丰富、技术能力优秀的兼职教师前往学校给学生进行技能传授和实践指导，学校指派专业技术人员和学生前往企业进行挂职训练。值得注意的是，学习需要具体落实细化企业中的学习任务，组织施行课堂教学工作开展，学校和企业之间所开展的合作应立足于长远，通过挖掘企业和中职院校双方的利益共同点，保证校企融合的电子商业专业人才培养模式能够有效施行下去。

（四）基于1+X 证书制度，施行双师型教师培养模式

构建与完善双师型教师队伍建设保障制度，多角度、全方位、多层面来对学生培训方式进行丰富，积极探寻双师型教师的教学模式，构建电子商务专业的教学大师与专业教师队伍的构建，合理利用学校中所具有的资源来对学生开展教学活动，给学校的教学活动打下坚实的基础。

■ 结束语

整体来讲，目前国内中职院校电子商务专业教学和我国企业对电子商务人才的需求之间仍然存在有比较大的差异，而1+X 证书制度的施行，给解决这一问题提供了新的思路，中职院校需要通过合理的教学模式改革，让电子商务专业人才和社会需求之间相吻合，由此让我国的电子商务专业人才满足社会实际需求，为我国的经济建设发展，做出自己应有的贡献。