初中道德与法治的体验式学习方法谈

马 娇

江苏省盐城市初级中学

体验式学习可以给学生带来不同的学习感受。在学习时，学生可以根据老师提出的问题和创设的具体场景，探析相应的知识点，融入老师讲解的知识内容主题中。在良好的体验环境与氛围下，学生会对学习过程印象深刻，对知识和问题的分析、解读也会更加轻松，很多需要理解记忆的知识点也能够更快地吸收掌握。因此，我们在学习初中道德与法治课程时，要不断丰富自己在课堂上的整体体验，在老师的引导下感受探究问题的趣味，激发学习道德与法治的兴趣，并让自己的思维处于活跃状态，加快对知识的吸收，提高学习的效率。

一、感受课程学习的趣味

如果我们觉得一门课程枯燥无趣，自然很难在课堂上专注地投入精力进行学习，学习的效率也不会高。因此，要想让自己高效地学习这门课程，首先要转变自己的学习观念。不少同学觉得道德与法治课程偏理论化，课堂上老师的讲解也大都以说教为主，对道德与法治课提不起兴趣。如果我们在学习过程中始终持有这样的心理，不仅学习道德与法治课程知识会感到比较吃力，还会越来越跟不上老师的教学节奏。对此，我们要有意识地调整与转变观念，在老师的引导下慢慢发现学习这门课程的乐趣。

感受学习道德与法治课程知识乐趣的方法就是试着运用所学到的教材知识分析、解决实际生活中遇到的问题。教材中的很多知识都和我们的日常生活有直接关联，我们不妨在学习具体知识内容时多联系自己的生活，结合一些很有代表性的生活案例或者生活经历来理解这些知识点。这样我们就会深刻感受到学习道德与法治的乐趣，进而以快乐的心情融入学习中。

比如，在学习《青春时光》这一单元内容时，为了更好地体会这一单元中讲到的知识，我们可以在老师的引导下在课下观看一些有代表性的青春题材的电影，比如电影《怦然心动》。《怦然心动》这部电影主要讲述的是青春期中男孩女孩之间一些有趣的“战争”：二年级的朱莉看到布莱斯的那一刻就被他“击中”了，但布莱斯对她却没有任何感觉，甚至觉得她的生活习惯有一些奇怪；可到了八年级之后，布莱斯开始觉得朱莉不同寻常的兴趣爱好使她显得非常有魅力，但朱莉却开始觉得布莱斯漂亮的蓝眼睛或许和他本人一样空洞……这部电影非常细致生动地给我们呈现了青春期之间少男少女的一些心理变化。我们可以在看的过程中联想课堂上讲到的相关知识，并且基于电影中生动直观的画面来帮助自己更快地理解所学知识。这样的学习方式可以给这门课程的学习注入很多新鲜色彩，能够让我们极大地感受到学习的乐趣。

二、积极参与合作学习

在道德与法治课堂上，我们要积极参与各种小组合作学习活动，并基于这些活动过程来锻炼自己的思维能力，提升自己的学科素养。很多时候老师在给学生布置合作学习的任务后，一些学生的参与热情并不高，不积极参与合作探究。这会影响大家对理论知识的吸收掌握，同学们要有意识地转变自己的这种学习态度。只有当我们积极参与到各种学习活动中，并且在活动中积极思考，敢于表达自己的想法和建议，才会有助于我们更好地理解知识要点，提高学习的效率。不仅如此，在和小组成员展开合作交流的过程中，我们会看到、听到小组内不同成员对同一事物或问题的态度和看法，进而感受到其他同学对同一事物或问题不一样的思维角度。同学的想法和观点会给我们带来很好的启发，能够帮助我们学会以多样化的视角看待问题，也会让我们对知识理解得更透彻、掌握得更彻底。

比如，在学习《共奏和谐乐章》这一课内容时，老师给学生展现了一组图画(图略)，并交待了餐厅用餐的场景，随后给学生提出了几个问题：①你觉得材料中小岩的做法是否恰当？如果不恰当，那么他应该从哪些方面进行改进？②假如你是和他一起就餐的客人，你当时可能会有怎样的反应？你会怎样做？③在就餐时，如果不注意一些用餐的礼仪，可能会造成哪些不好的影响？在合作交流讨论时，我们要结合老师提出的这几个问题，结合自己的生活经验和感受表达自己的想法和见解。这样的过程能够帮助我们更好地剖析、解读问题，促进我们更快地掌握所学知识内容，体验解决问题后的成就感。

三、积极参与课后实践探究活动

要想进一步强化自己的学科综合能力，我们不仅要在课堂上多思考，还应当在课下积极参与课后实践探究活动。课后实践探究活动是课堂学习的延伸，能够让学生结合真实的生活场景和生活实例来分析、解读各种问题。在参与实践探究活动的过程中，我们能直观地感受课堂上学到的理论知识在生活中的应用。这样的学习过程会让我们的学科综合能力得到强化，对实践探究活动内容涉及的知识要点有更深入的理解。我们在参与实践探究活动的过程中不仅要积极思考，还要找到有效分析、解决问题的方法，要能够透过现象看到问题的本质。在这样的基础上展开的实践探究活动才更有意义和价值，我们也才会获取更多有益的收获。

比如，在学习《遵守社会规则》这部分内容时，我们要基于课堂所学知识慢慢建立自身的规则意识，并逐渐形成自觉遵守规则的理念。为了进一步巩固自己对这部分知识的理解，强化记忆，我们可以在老师的要求和指导下展开相应的课外实践探究活动。比如，我们可以以小组为单位，调查生活中有哪些熟悉的现象违反了规则。每个小组都要合理给每个成员分配实践探究任务，最后要将所有成员的发现进行归纳总结，形成一份实践报告。这样的实践探究活动可以让我们产生更为真实的学习体验，提高我们对日常生活的关注。这样的实践探究活动才能促进学科能力的提高，让我们更牢固地掌握课堂上学到的知识内容。