初中体育教师的专业化发展之路管窥
2020-12-16甘肃金昌市永昌县第五中学
尹 萍 (甘肃金昌市永昌县第五中学)
新课程教育理念、新教材编写体系、新课程评价观念对体育教育工作者提出了更高的要求。初中体育教师的专业化发展之路正处于开启之中。作为一名体育教育工作者,笔者也在这方面进行了探索和尝试,现进行具体阐述。
一、提高自身思想认识,内强发展动力
初中学生的身心发展正处于关键时期,这就需要我们提高思想认识,对照新课程标准,学习最新的教育教学理念,深入钻研教材,以扎实的专业功底提高教学质量,促进体育学科教育向更高层次发展。我们常说,思想是行动的先导,理念是教育的力量。用新时代中国特色社会主义教育思想武装我们的头脑,以新课程新理念引导我们的教学,进而为学校的持续发展、学生的健康成长、教师的专业化发展提供强有力的支持。
二、寻找自身发展空间,高远发展目标
对于一位教师而言,尽管有扎实的专业基础,但是,教学本身要因人而异、因材施教。这就需要我们每一位初中体育教师在教学中都要对照新课程理念、现代教育理论和管理知识,寻找各自的发展空间,在娴熟把握现代教育教学手段的基础上,不断提高体育教学科研能力,丰富知识储备,提高专业技能和专业素质。
三、制定专业发展计划,明确发展过程
找准目标后,教师要依据自身特点,根据学校要求,对标课程标准,设定发展方向,明确发展过程。例如,我为自己设定的发展方向为努力成为体育学科带头人,我所选择的发展过程为:提高想认识水平(强化理论指导和理念引领)——分析自身实际(找准自我发展空间和目标)——进行实践和行动研究(对接理论理念和检验教学成效)——不断对标成长(促成自身发展和反思总结规律)。在“提高指导自身发展的思想认识”方面,我认真学习最新的教育教学理论,主动学习先进的体育教育教学方法,每学期至少要求自己完成1 万字的政治理论学习笔记和业务学习笔记,至少写2 篇关于教育教学理论和理念的学习体会,以此来提高自我认识,全面提高运用最先进的教育理念驾驭体育课堂教学的能力。在“分析自身实际”过程中,针对自己在教学中存在的不足,为自己搭建自我提高的阶梯,以积极探究的心态对比研究自己的教学过程,要求自己每学期至少进行自己和同行发展的差距检查1 次。在“进行实践和行动研究”的过程中,我认真学习现代信息技术和多媒体教学手段,把电脑教学运用到体育课堂之中,努力向40 分钟要效益。尤其针对体育课堂中经常出现的问题或重点、难点问题,我通过积极交流,得到启发;并通过集体备课、课堂观摩取长补短,从中领悟到了现代信息技术和多媒体教学手段的便利之处,形成了自己独特的教学风格。在“进行实践和行动研究”的过程中,我还坚持参加每年开展的中小学继续教育学习活动,并利用外出学习的机会,提高自己的专业化水平。在实践行动研究中,我深深认识到,要做一名专业能力很强的教师,既要有扎实的学术根底、广阔的学术视野,还要有不断更新知识的冲动和时刻追逐学术前沿的意识;既要把握体育学科教育教学的真谛,又要掌握现代教育信息技术和多媒体教学手段;既要与时俱进,与新课程理念相通相融,又要以主人翁的姿态投身到新课程改革的浪潮之中,向新课程改革要成效;既要在博采众长的基础上充分挖掘有利于自己专业发展的各种资源,又要通过记写读书笔记、教学反思、典型课例研究等提升自己的业务水平。就这样,我立足个人发展,通过制定自我专业化发展计划树目标、抓落实,努力进行自我实践行动研究,并要求自己每学年至少撰写1 篇校级以上优秀教案、1 篇体育教学问题典型案例分析、1 篇体育教育教学实践研究论文,并积极参加各级各类教研活动,投寄稿件,参与校级以上教案、课例、论文等的评比活动。到了今天,我感到自己学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性明显提高了。
总之,作为体育教师,我们要不断提高自身的思想认识,内强发展动力;通过寻找自身发展空间,树立发展目标;科学制定专业发展计划,明确发展过程,全面提高自己的专业化发展水平,为新课程改革注入个人的一点微薄之力。