图文并茂画数学，独创多样做数学

宋子芳

摘  要：在当前小学数学复习过程中，利用思维导图可以激发学生的学习潜力，增进他们对已学数学知识的理解，调动他们的数学学习兴趣。从而在此基础上，有效提高数学复习课堂的教学效率，促进小学生的全面发展。因此，文章主要从思维导图对小学数学复习课的重要性入手，并就思维导图在小学数学复习课运用策略进行了探究。

关键词：思维导图;小学数学;复习策略

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）24-0186-01

数学是一门相对复杂、抽象的课程，那么要想有效提高学生的复习效率，便需要数学教师充分好思维导图，借助思维导图的形式来帮助学生理清各章节知识点之间的联系，从而促使他们可以更好的理解所学的知识。从而在此基础上，有效的提高数学课程的复习质量，提升学生的数学素养。

1.思维导图对小学数学复习课的重要性

（1）帮助小学生梳理数学知识

在以往小学数学课程复习过程中，课堂复习模式单一，使得课堂气氛较为沉闷。从而阻碍了小学生数学思维的发展，致使小学生逐渐失去了参与小学数学复习课堂的热情。而在这种情况下，思维导图的出现很好的解决了这一问题。在当前的数学复习课中，教师在讲述知识点时，引入思维导图，可以有效的帮助学生梳理数学知识，理清各章节与之相关的知识点。进而在活跃数学复习课堂气氛的基础上，调动学生的学习兴趣，提高数学复习课堂的效率。

（2）转变了学生复习的模式

传统的数学复习模式往往只是通过“教师讲、学生听”的方式进行教学活动，这样只是让学生被动地接受知识，他们无法进行独立的思考，从而束缚了他们的思维活动。而思维导图模式的运用，在一定程度上转变了他们的思维方式，转变了学生复习的模式，激发了他们学习的主动性，进而在此基础上，可以有效培养学生养成独立思考的良好习惯。

（3）摒弃了单项评价，丰富了评价模式

在小学数学复习模式中，利用思维导图可以转变复习评价的模式，即从传统、单向的评价模式转到丰富、多样的评价模式，促使学生可以进行自我评价与互动评价。从而在此基础上，让学生在自评与互评的过程中，可以发现自身在数学复习过程中的不足并改正，进而可以有效实现数学高效复习的目标。

2.思维导图在小学数学复习课运用策略

（1）利用思维导图提高各知识点之间的联系

小学数学课本中的内容一般都是从简单到复杂转换的，且是以单元的形式存在的，这样的排版与编列方式，可以加深数学各章节知识的联系。但数学教师在教学过程中，一般都是按照将单元拆分来讲解的。所以，教师在进行复习的时候便可以利用思维导图的方式来将知识点进行串联，从而帮助学生构建完整的数学知识框架。如在复习人教版数学教材“角的度量”这一内容时，它主要是由“线段、直线、射线”、“角的度量”、“角的分类”、“画角”这四小节部分组成的，所以为了让学生可以更加清楚的了解各知识点之间的联系，教师便可以利用思维导图，归纳整理各个知识点之间的关系，从而将其构建成一个完整的数学知识框架，以便让学生理解。

（2）利用思维导图巩固学生对数学知识的理解

小学数学知识的复习，不仅仅是数学理论的复习，更重要让他们了解如何运用数学知识，进行实践操作，从而达到提高学生对理论知识的理解。因此，教师在复习过程中，教师便可以利用思维导图适当的添加一些练习题，以便巩固学生对数学知识的理解。在复习人教版数学教材“小数的加法与减法”这一内容时，教师在复习讲解的时候，不仅要让学生明白小数点为什么要对齐，还要及时利用思维导图对他们进行实行习题训练，从而可以在锻炼他们计算能力的基础上，查看他们是否可以掌握了所复习的知识。如6.54+3.29这道题，教师可以将其放入应用题中，即商店中一个笔记本6.54元，一支钢笔9.42元，一支圆珠笔3.29元，小兰需要一个笔记本和一支钢笔，一共要花多少钱？她有10元，够吗？学生通过思维的转换，以及计算可以得知一個笔记本和一支钢笔需要花9.83元，9.83<10，所以够。以此可以充分促使学生自主的联想所学的知识，提高他们对数学知识的运用能力，从而提高数学复习的效率。

（3）利用思维导图对数学复习内容进行深入性探索

在小学数学复习过程中，让学生通过关键词联想所学的知识点，绘制出思维导图，有助于促进学生思维的发展，提高他们的数学学习兴趣，帮助他们构建完整的复习知识框架，从而扩大复习的范围，进入深层次的复习，以便可以有效提高课堂教学的效率。此外，利用思维导图可以帮助学生整理错题，归纳易错的知识点，进而可以避免出现相同的错误。

综上所述，在小学数学复习阶段，思维导图有着极其重要的应用价值。它不仅可以改变数学课堂单一的教学模式，帮助学生归纳数学知识，建立完整的数学知识框架，还可以增进学生对各章节知识点的认识与理解，从而在此基础上，有效提高小学数学的复习效率。

参考文献

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[2]杜慧慧.以思维导图促进小学数学复习课高效开展探究[J].数学学习与研究，2019（03）

[3]赖转枝.在整理中深化 在练习中提升—对小学数学复习课教学的思考[J].数学学习与研究，2018（02）