分层教学法在初中英语教学中的应用

吴欣瑶

摘  要：随着全球化不断推进，对于英语教学要求越来越高，所以需要教师积极创新改革，并且引进一些先进的教学方法，以便更好提升学生的英语学习能力。而分层教学法就是这些方法中的一种，并且当前已经在初中英语教学中得到了非常广泛的应用，取得了良好的效果。基于此，本文主要針对分层教学法在初中英语教学中的应用进行了详细分析。

关键词：分层教学法;初中英语;教学改革

【中图分类号】G633.4    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）24-0170-01

在教学改革不断推进背景下，传统教学理念显然难以满足当前教学现状。因为在这种理念下，初中英语教师基本都是采用统一式教学模式，在课堂上大都是对学生进行知识灌输，忽视了学生个体差异性，严重影响到学生的英语能力提升。而在实际教学中合理应用分层教学法，则能有效解决这些问题，而且还能很好体现学生课堂主体地位，提升学生参与积极性，最终实现高效的初中英语课堂。

1.分层教学法在初中英语教学应用中存在的问题

将分层教学法合理应用在初中英语教学中，能够促进师生间的沟通，帮助学生打牢英语基础，而且还可以有效拓展学生的英语课外学习，满足多层次学生的英语学习需求。不过就当前情况来看，许多初中英语教师在实际教学中，依旧沿用传统教学方法，没能结合实际情况积极转变教学方式，树立全新的教学理念，进而导致分层教学法的应用只是走个形式，没能发挥出实际效用。还有部分教师对于分层教学法认识不足，盲目对学生应用统一式的教学模式，没能考虑到学生的个体差异性，导致师生之间很难有效交流、配合，教学效果自然难以得到提升。

2.分层教学法在初中英语教学中的应用措施

（1）教学对象分层

由于家庭环境、生活阅历等的不同，所以学生性格、学习能力等都会有着很大的差异。针对这一情况，如果盲目应用统一授课的方式显然是不科学的。所以，初中英语教师在实际教学中，应该结合学生实际情况对学生进行分层，而在分层之前，教师可以与学生家长、其他任课教师进行有效沟通，以便更好了解学生的实际情况，然后在此基础上进行合理分层，这样能够很好提升分层科学合理性，为接下来的分层教学奠定扎实的基础。例如，教师可以将基础较好，而且学习能力强的学生分为火箭组，而基础、学习能力都处于中等的学生分为坦克组，而其他的学生则分为潜艇组。这样，初中英语教师的教学则能更具针对性和直观性。不过这一次的分层并不代表永远，教师应该时刻关注学生的状态，一旦有某位学生进步较快，这应该立即调整分层，而在好胜心的趋势下，其他学生想要调整分层，则会更加努力和积极的学习，在班级中形成一种良性竞争氛围，推动英语课堂教学效率的提升。

（2）教学目标分层

英语教学目标主要就是说教师在教学大纲和教学计划指导下，结合实际情况所设定的目标。对于学生而言，学习目标有着十分重要的意义。如果教师设定的教学目标过高，那很有可能会打击到学生的自信，进而直接放弃;而过于简单，对于学生毫无挑战性，那便很难起到应有的效果，甚至还会导致学生产生骄傲自满的心理。为此，对教学目标的分层非常有必要，能够很好推动教学效率的提升。例如，在“Could you please clean your room？”这一课文教学过程中，教师首先就得认识到该课程教学难重点，重点就是让学生掌握本课程重点词汇，而且还能正确表达且听懂做家务的话题，难点就是学会应用“could”这一情态动词。基于学生之间的个体差异性，教师应该结合不同学生层次设定不同的教学目标，如对于基础较差的学生，教师应该侧重于词汇的读与写，还有就是英语学习兴趣的培养;对于基础中等的学生，则需要在前面的基础上要求他们多读多背情态动词的句子，并且学会自己仿写句子;对于基础较好的学生，目标这应该放的更高。

（3）教学活动分层

课堂教学是初中英语教学的关键所在，所以教师在这一环节教学中也得注意分层教学的开展。首先，充分考虑教学大纲要求，将相关英语知识当成是所有学生的学习内容，并且组织开展无差别教学活动。其次，结合不同层次的学生设计一些不同的教学活动与问题，以便更好满足他们的英语学习需求。例如，在“We're trying to save the earth！”这一课文教学过程中，教师就可以提出一些简单的问题，如“Do you like where we live？”这时学生肯定异口同声的回答喜欢，然后教师便可以适时引入正文;但是现在的地球正在被各种人类活动毁坏，你觉得我们应该怎样拯救它呢？并给予学生充足的时间进行讨论分析，之后带领学生走进正文。通过这种方式，能够调动每一位学生的参与积极性，满足他们的学习需求，提升课堂教学质量。

3.结语

总而言之，英语作为初中阶段非常重要的一门学科，加强对其教学质量的控制意义重大。所以，在实际教学中，初中英语教师应该积极转变自身传统教学观念，并且引进分层教学法，这样能够很好满足各个层次学生的英语学习需求，提升课堂教学效率。

参考文献

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[2]卢玲芳.分层教学法在初中英语教学中的应用[J].校园英语，2019（16）：143-143

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