基于计算教学的小学数学高效课堂的构建探究

孙彦军

摘  要：小学数学的学习处于学生数学的基础学习和兴趣培养阶段，一般只有在这个阶段把数学基础打好，培养学生的数学学习兴趣，才能让学生在下个阶段的学习中感到轻而易举，从而学好数学。随着经济的发展我们生活的各个方面对高效性的要求不断提高，小学数学阶段也不例外，我们都知道计算教学是小学学习的重点和难点，那我们要如何促进计算高效课堂的建设呢？本文就在这样的背景下，谈基于计算教学的小学数学高效课堂的构建探究。

关键词：小学数学;计算教学背景下;高效课堂的构建

【中图分类号】G623.5    【文獻标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）24-0145-01

课堂的高效性是我们每个老师都追求的，它旨在相同的时间内，让学生尽可能多尽可能懂的学会课上学习内容，但在计算教学课堂中，由于学习难度的突然加大，学习内容的难懂，使学生很难产生学习兴趣，而学习兴趣的缺失是导致课堂效率低下的主要原因，想要创设一个高效的数学课堂，就必须培养学生的学习兴趣，本文就在这样的背景下，从高效课堂对小学数学教学的意义和如何在小学数学课堂教学中提高教学高效性两个方面，谈小学数学高效课堂的构建探讨。

1.在小学数学课堂提高教学高效性的意义

提到数学，学生们首先想到的就是枯燥无味的公式和难懂的定义，再就是老师在讲台上讲的传统授课方式，这两者都很难让学生提起兴趣。小学学生具有思维逻辑发展不全面，又喜欢玩乐的特点，这样的特点让学生在课堂上很难集中注意力，这样长期往往导致学生课上效率低下，而提高学生的上课效率，促进小学数学高效课堂的建设有利于提高课堂容量，用有趣的方式去提高课堂效率也有利于培养学生的上课兴趣，增加学生上课专注性，这种既增加课堂容量，又提高学生专注性的方式，将这样的教学理念应用于小学数学计算教学中，也有利于学生喜欢数学计算，由计算去打牢数学基础，让学生更容易理解数学问题，更容易学好数学。

2.如何在小学数学计算教学中保持课堂高效性

由上文的叙述我们可以了解到，在小学数学教学中，用有趣的方式去创设高效课堂有利于提高学生的课上专注性和上课效率，从而促进学生的学习，那我们要如何创设一些有趣的方式去促进计算课堂高效建设呢？笔者认为有以下几种方法。

（1）利用动画人物，激发学生学习兴趣。我们都知道，数学是一门枯燥古板的学问，学习起来并不容易，小学数学教授的都是一些简单基础的知识，小学计算题也相对比较简单，而小学学生又有喜欢游戏，容易被有趣的事情吸引的特点，老师就可以利用这样的特点，把数学问题融合进学生常看的动画片里，这样枯燥的文字就会在学生的脑海里得到活化和显现，更容易吸引学生的学习兴趣，例如，在讲“乘除加减的综合运算”时，老师可以为学生提供一个题目，灰太狼抓住了三只羊，有两只羊兜里有18块钱，另一只羊兜里有20块钱，红太狼提出要是小羊能凑到50块钱就放它们走，问小羊最后能不能顺利逃出狼堡。小学生看到这样的题目，一定会眼前一亮，因为喜羊羊与灰太狼是每个小学生都看过的经典动画片，这样数学问题就会与动画片结合起来，显得不那么枯燥无味，而这只是将老师课上的例子创新了一下，在不浪费课堂时间的情况下让学生对课上学习内容更加感兴趣，更有利于实现高效课堂的建设。

（2）引入媒体创设情境，吸引学生探索兴趣。随着经济的发展，媒体教学已经走进了学生学习的各个阶段，小学数学阶段也不例外。媒体教学本身就有色彩绚烂，富有动感的特点，而且随着音视频文件的插入，一张传统的板书可以瞬间变得有趣起来。数学是一门需要想象力的学问，以前传统的教学方式总是采用老师口述的方式，这样的方式只要学生稍微一走神就很难跟得上，学生没有探索的兴趣，现在随着科技的发展，媒体教学已经逐渐走进了课堂教学中，我们可以充分发挥媒体教学优势，在上课过程中牢牢抓住学生眼球，例如，在讲简单加减法的时候，老师可以用媒体技术在黑板上创设这样一个情景：每个学生选择一个自己喜欢的小动物玩飞行棋，飞行棋想走的远就必须快速的做棋盘上的计算题，几个小朋友一起比赛，由老师计时，看看谁的用时比较短。这样比赛的方式并没有改变老师的课堂复习内容，只是创新了复习的模式，用学生更感兴趣的方式对学生进行复习，这样学习既培养了学生的学习兴趣，又复习了老师课上讲述的内容，既玩了游戏，又长了知识，可谓一举两得。

通过本文我们可以知道，用多彩的方式创设高效课堂对培养学生的学习兴趣，提高学习效率都非常有利，可重点就在于要如何运用创新多彩的方式，本文就从复习和预习两个学习阶段谈如何运用多种方式提高课堂效率和学生上课的积极性，其方式远不止上文提到的两种，随着现代媒体技术的不断发展，很多的方式还需要老师根据具体的教学实践去不断探索。

参考文献

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