趣味教学法在小学语文教学中的运用策略探讨

汪玲

摘  要：随着教育的不断改革，教师的教学方法也越来越多样化，而趣味教学法就是其中一种。小学语文教学，是培养学生语文素养的关键因素，同时也是提高学生语文成绩的重要途径，所以教师在教学过程中要为学生提供良好的教学方法，让学生在学习过程中找到适合自己的学习方法，帮助自己提高学习效率及质量。趣味教学，是以学生兴趣为基础的一种教学模式，因此教师在教学过程中要了解学生的兴趣特点，根据学生的兴趣特点来为学生分析知识点，让学生在学习过程中激发自己的学习兴趣及提高学习积极性，以达到教学目标。

关键词：小学语文;趣味教学;教学运用

【中图分类号】G623.2    【文獻标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）24-0119-02

学生在小学阶段时，思想观念不是很开放，导致在学习时不能更好的理解知识点，对知识点会产生理解误区，所以教师在教学时要激发学生的学习兴趣，引导学生大胆展开想象力，发挥自己的学习空间，帮助学生更好的学习。教师在课堂教学过程中可以以趣味教学模式来为学生分析知识点，在课堂中激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解与掌握知识点，提高学生的学习效率。而学生在学习时，要与老师的思想一致，跟上老师的步伐，避免出现知识点断节的现象。

1.完善教学模式，激发学生学习积极性

教学模式是教师在课堂教学中的灵魂，完整的教学模式可以让学生在课堂中愉快的学习。教师在为学生分析知识点前，首先要为学生制定完美的教学模式，课堂教学中以学生兴趣为主，以激发学生学习积极性为目的，这样的教学模式才是当代教师完美的教学模式。教师可以利用教学辅助工具来激发学生的学习兴趣，让学生在学习时提高自己的学习欲望。教师在激发学生学习积极性的同时要为学生找到适合学生的学习方法，帮助学生更好的掌握知识点。

例如，教师在为学生分析一首古诗时，首先让学生在课前提出自己的建议，看看什么样的教学模式对自己的帮助更大，教师在课前收集学生的建议是最有效的教学方法，这样可以理解学生的兴趣特点，再根据学生的兴趣特点制定教学模式，以在课堂教学中激发学生的学习积极性。同时学生在课前要把古

诗预习一遍，在自己心中有一个大致的印象，学生这样做可以在课堂学习中更加带有目的性的学习，因为学生知道哪个知识点自己是模糊还是清晰，由此一来，学生的学习效率会得到大幅度的提高，同时学生在学习过程中还能提高自己的学习兴趣及学习积极性，而教学则可以达到教学目标，提高课堂质量。

2.引导学生换位思考，激发学生学习兴趣

趣味教学模式的核心是学生的兴趣特点，教师在为学生分析知识点前要激发学生的学习兴趣，让学生对自己所讲知识点产生学习兴趣及学习欲望。而学生的兴趣要怎样激发，教师首先要让学生学会换位思考，在课堂教学中让学生充当老师的角色，在讲台上为学生分享自己的学习心得，同时为学生分析知识点，因为学生与学生之间没有太大的代沟，交流起来更为流畅。教师以这样的教学方法为学生教学，可以让学生学习到更多的东西，不管是课本上的知识还是课外的东西，都可以帮助学生在以后的学习与生活中起到很大的作用，同时还能激发学生的学习兴趣，以达到教学目标。

例如，教师让学生尝试写作文时，首先让学生换位思考一下，把自己当做老师，思考老师在写这样的作文时会从哪些角度去表达，学生在写的过程中有这样的思想可以增加学生作文的质量，可以让学生作文更加吸引读者眼球，提高作文分数。而教师在为学生布置作文题目时要根据学生的兴趣来布置，这样学生在表达过程中可以更好的表达，语言得体 ，这些都是教师所要注意的问题。学生兴趣是由老师激发，是以教师的教学模式为基础，所以教师在教学时要以激发学生学习兴趣为主，以趣味教学模式为主导，提高课堂质量。

3.以学生兴趣为基础，展开趣味教学

趣味教学模式，是以学生兴趣为基础的教学模式，因此教师在教学过程中要激发学生的学习兴趣，让学生提高对知识点的学习兴趣及积极性。学生在学习过程中要尽量完成教师的要求，这样才能更好的辅助教师展开教学，帮助自己提高学习效率。兴趣是学生最好的老师，在这前提之下是激发学生的兴趣，只有让学生提高自己的兴趣，才能更好的展开趣味教学模式，所以不管是什么样的教学模式，教师最基本的任务是激发学生的学习兴趣，才能让学生更好的理解知识点，更好的展开教学计划。

例如，教师在为学生分析一些生字时，首先让学生对这些生字产生探索欲望，而学生的探索欲望来源于老师的引导，教师要利用教学方法来激发学生，教师可以把这些生字的含义以图片的形式展开，让学生发挥自己的想象力去探索，以激发学生的学习兴趣。学生在学习时，根据老师的要求去研究、去发现这些生字之间所存在的联系，这样的教学方法可以让学生更好的发挥自己的想象空间，同时还能培养学生养成良好的学习习惯，让学生在以后的学习过程中更好的理解知识点，以提高学生的学习效率及质量。

4.要懂得对教材进行灵活运用，以提高课堂教学的趣味性

在小学语文教学阶段，教师需要结合新课程标准的需要，灵活运用新课程标准的要求。在以往灵活操作教材的基础上，不仅要选择合适的教材，还要正确选择教材的内容，以提高课堂教学的趣味性。根据我国小学语文课堂教学的现状，分析了教材的灵活运用，有助于提高课堂的趣味性。面对小学的汉语拼音教学，许多教师采用一些枯燥的语言和符号进行教学，如汉语拼音，这样会降低学生的注意力，也会使学生对学习汉语失去兴趣。因此，小学生不会把他们的注意力放在学习上。其次，在小学语文教学中，教师应该充分灵活地运用教材，注重书与现实的生活联系，从而提高兴趣。只有这样，学生才会热爱学习，把所见所闻记在心里，开始接受语文知识。对于高年级学生而言，其实管理不是很好，教学是统一的。如今，我国的家庭基本上都是独生子女，学生的意志力和素质正在发生变化，在日常的语文课上，学生往往害怕麻烦或幸苦，对于这些容易厌倦的内容，如背诵长文或写作文，学生会产生厌恶、倦怠等负面情绪，面对这样的情况，在语文教学中，我们应该提高学生的自我控制能力，从而帮助学生提高自身的身体素质，为将来步入社会、面对困难提供一些帮助，让学生感受到自我控制能力的重要性。根据国外教学体系的分析，许多教育机构都提倡提高学生的独立能力，甚至是独立性。然而，我们的教育系统和一些发达国家之间有很大的差距。美国一些教授提出，自我发展是理性的、道德的。其主要目的是追求精神，满足自我。它把自己分为三个部分：底层的冲动的身体自我、中层的追求兴趣和顶层的精神自我。

5.借助新媒体技术，激发学习兴趣

随着我国科学技术的进步，新媒体技术的发展也日趋成熟，将新媒体技术带入小学课堂是当今中国教育的一大进步。例如，在小学语文课堂中应用多媒体，可以代替传统板书的授课方式，它呈现在学生面前的不单单是枯燥的文字，更有图片、动画、音乐等，既使得授课方式多元化，又激发学生的课程兴趣。在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，可以借助VR技术让孩子亲自感受看到小兴安岭的惊喜感，这对于理解文章中描写自然景观的句子也很有帮助。还可以在上课过程中，观看课文相关的电影片段，还原人物真实的情绪和动作，有助于学生深刻理解人物之间的关系和人物间的复杂情感。

趣味教学，是提高学生学习积极性的教学模式，是以学生兴趣为基础的教学方法。要求教师在教学过程中利用学生的兴趣特点为学生分析知识点，帮助学生掌握，同时在教学时要引导学生换位思考，打破学生思想所受到的局限，为学生提供完美的教学方法，为学生制定良好的学习计划，提高学生的学习兴趣及学习效率，以达到教学目标。

参考文献

[1]赵云清.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用[J].学周刊，2018（14）

[2]严浩源.基于趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用分析[J].小作家选刊，2018（23）