让人本教学观的理性光芒洒满英语课堂

蒋凤英

入本主义即人性的管理，它以充分尊重个性发展为前提，它的内涵就是使受管理对象、受教育者在管理及教育的过程中能充分感受到做+完整人的滋味和乐趣。以人为本的教学观是当代英语教学的核心。在英语课堂的整个教学过程中应做到以学生为本，创设民主、宽松、和谐的教学氛围，让每一个学生感受到做一个完整人的优越，让每个学生的个性和才能得到最大限度地发展，让每个学生在课堂享受到成功的喜悦，让每一个学生的学习渴求得到尊重与满足，让每一个学生拥有广阔的自主发展平台，让每一个学生都能放飞理想、放飞希望、体现自我价值、舒展自信。这是每一个教育工作者永恒开发的一个教育主题和实施新课标教学的一个最响亮的音符。

以人为本的教学观的实质就是充分尊重，有利于学生个性发展和学习的六种因素（关怀、理解、认同、尊重、友情和信任）。教师应以学生为本，尽量淡化权威，拉近师生间的距离，在实施人本教学过程中教师的角色应定位于：做一个平等的合作者，师生共建和谐的教学氛围;谦虚的倾听者，能听到“花开的声音”;真诚的赏识者，使孩子的成功得到认同;得体的协调者及得法的组织者，使课堂既充满生机又秩序井然;公正的评判者，公正的评价让学生不斷体验进步，建立自信。

作为一名英语教师，要树立以人为本的教学理念。走进教室的一刹那，你满面春风点头致意，你饱含情感一声问候“早上好”让学生感受到“亲情”;你面带微笑，姿态优雅自然地与值日生对话、交谈，拉近了师生的心灵距离，让学生倍感亲切和蔼。如果有缺席或迟到的现象，你不能睛转多云，勃然大怒，而应尽量让学生讲出他们的情况，临机处置，将遗憾变为与学生交流的机会，学生受到了鼓励会尽其所能将了解的情况用英文表达出来，这样，一举多得。如果学生因坐、立弄出很大响声或值日生忘记了擦黑板，你微笑地说一句“没关系，下次认真点”，这能给那名诚惶诚恐的学生带来很多的安慰和温暖，其效果数倍于厉声斥责。这种对学生人格尊重的做法，也许会令学生终生难忘，教育有时就具有这样的魅力。好的开端是成功的一半，在这种民主、和谐的氛围中开始新的一课，肯定有师生共同期盼的美好收获。

任何人都渴望成功，任何人也都希望他的成功与进步得到认同和肯定，这是人的天性，以人为本的教学观即尊重人的这一天性。作为教师，在教学过程中就要多一双慧眼，善于发现学生的闪光点，关注学生成长与发展的每一点进步，做一个真诚的赏识者和鼓励者。老师的不断鼓励与肯定，局部成功的喜悦，使整堂课充满了生机与活力，闪烁着人本教育的理性光芒，其效果及比较层面远远超出我的备课范畴，甚至于我的意料之外。个个脸上流光溢彩，享受着成功的喜悦。

智能信息化时代学习能力的四大目标为：学会求知、学会运用、学会和谐相处、学会创新，而这其中的学会和谐相处就是指学生怎样做一个完整的人，就是用以人为本的教学理念培养学生诚信、明理、与人和谐相处的品质及爱国精神、合作精神和团体精神。作为新时代的人民教师应以改革的精神、创新的理念、服务的意识高扬以人为本的教育思想，为祖国、为人民培养更多的高素质人才，让人本教学观的理性光芒洒满校园。