汽车运用与维修专业现代学徒制建设的探索与思考

刘云鹏

摘 要：现代学徒制是我国目前培养技术技能型人才的一个重要举措，在校企联合培养过程中，现代学徒制的学员责任主体划分，学员的选、育、用、留四个方面需要均衡校企学生三方的利益才能更加健康发展。

关键词：现代学徒制;双主体育人;双导师教学;双场地培养

随着我国产业结构调整和经济结构转型升级，就业市场对从业者的素質和能力提出更高的要求，学校单独培养学生的培养模式已经难以满足市场的需要，因而校企联合培养的现代学徒制已成为我国职业教育大力推进的人才培养模式。但是目前在现代学徒制试点工作过程中，出现了企业需要人，但是招不到合适的人，学校培养人，但多是廉价劳动力的尴尬局面，长期如此，造成了校企双方联合培养的热情度降低，阻碍了现代学徒制的有序开展，损害了学校、企业、学徒三方的利益。笔者认为在现代学徒制中学校企业双方的利益诉求点在学徒，学徒的利益得到了保证，学校企业双方很多问题也能迎刃而解。如何解决学徒的利益呢，笔者认为应该从选、育、用、留四个方面来保证学徒的利益。

1 现代学徒制企业的选择

现代学徒制一个典型特点是招生即招工，在具体实施过程中有的有的为先招工后培养，学员的主要身份是企业员工，学员的年龄一般超过国家法定的用工年龄，企业是培养的第一责任人，培养的目的性明确，一般为企业选择学校，培养形式主要以短期为主。中职学生的年龄绝大多数都达不到法定年龄，所以多为先招生后招工，或者招生即招工，学校是学徒制培养的第一责任人，所以要遴选合适的企业。先招生后招工，在操作过程中很多是把订单班转变为现代学徒制班，在招生时企业缺位，培养时企业缺少岗位核心技能的培养，只通过后期短暂的培养直接上岗，学生从事的大多是单一的，低技能的工作，损害了学生的利益，到企业后人员流失性大，最后也损伤了企业的利益，这样的企业需要学校主动协助企业理清人才需求和人才培养计划，才能进行深入的现代学徒制合作。招生即招工，企业会根据自己的人才需要在招生时即进行初步的面试以及职业能力倾向测试，签订用工协议，明确学徒的身份。这样的企业对于自己的人才需求明确，对于自己企业的岗位能力要求分析到位，也愿意花费精力和经费来进行人才的储备，这样的的企业一般为大型企业或者处于上升期的中小型企业，学生就业后的发展空间大，利益能得到有效的保障，人员稳定，企业的利益也得到保障。我校选择的企业是郑州宇通客车股份有限公司，对应的方向是焊接车间，宇通客车的主要车间有承装，涂装，焊装。在选择企业的同时，对应的大致培养方向也需要有所选择，宇通的承装方向对应的岗位单一，技能单一，操作对象有限，学生不管是在本公司还是以后到其他公司发展限制很大;涂装目前来说难以完全隔绝对身体的某些伤害，学生目前正处于身体快速发育阶段，故不做考虑;焊装方向对应的岗位技术性强，普适性也强，学生以后的职业发展更有潜力，最后我们选择了焊接方向作为现代学徒制试点。

2 校企联合培育

现代学徒制另一个典型特点是双主体育人，双导师教学，双场地培养。职业学校培养人才的目标是要培养全面发展的人，终身的学习的人，所以培养的侧重在学生的基础知识和技能，主要对学生就业面对的职业群所需能力进行总体的，面面俱到的培养，侧重于面的培养，但是缺少有效的点，也就岗位能力的培养，优点是学生有良好的基础，普适性强，职业发展的后续动力强。缺点是在前期就业时缺少核心竞争力，也没办法和企业岗位进行有效的结合。企业培养人才的目标主要是为完成企业工作任务，创造企业效益，所以培养员工的特点是注重员工的岗位技能培养，也就是技能点的培养，优点是岗位适应能力强，创造效益快，缺点是员工后续职业发展受限。校企双主体育人，就是满足两方面对于人才的培养需求，根据培养需求，将学生全面的岗位群能力和能力点的岗位能力进行有效的结合，融入到课程中，融入到日常培养过程中。我校现代学徒制结合汽车专业培养特点和宇通焊装能力要求进行了课程的融入改革，在课程中进行双导师教学，双场地培养。课程体系主要有通用理论课程，主要内容有走进宇通、安全教育、精益生产、职业化教育、体能训练，培养学员对企业的认同感，提高学员的职业化素养以及身体素质，教师为企业主导，企业配备师资和教材，其中的体能训练和学校的体育课程和军事化课程进行融合。焊接基础理论知识课程，主要内容有客车焊接基础知识，机械制图，焊接结构，焊工工艺与技能训练，培养学员熟悉焊接工具及工艺，学会简单的机械制图，教师为学校主导，学校配备师资和教材。实操演练课程，让学员熟悉工具的使用，提高学员的焊接操作技能，培养学员安全意识及突发事件的处理能力，企业和学校教师共同培养，企业配备岗位技能教材。培养学员安全意识及突发事件的处理能力。

3 现代学徒制学员的岗位任用

现代学徒制学员的岗位任用是被很多家长、学生所诟病最多的地方，即很多现代学徒制学员到企业后被当做当做廉价劳动力，一直在单一岗位上进行单一技能的操作，缺少对学徒的有效关心和对学徒未来职业技能的发展规划，学徒看不到未来发展的方向，影响了学生参与现代学徒制的积极性。现代学徒制校企合作双方应该明确侧重点在于岗位发展能力培养，而不是在于流水线操作，在有技术含量的、有梯级发展的岗位群中进行有效的合作，才能保证学员未来的职业发展和技能提升。

4 如何留住人才

不断更新换代的职业岗位和职业技术对员工的能力要求越来越高，员工对于自身的发展也越来越焦虑。如何让高素质员工能继续留在企业，能够和企业共成长，和社会共进步，为员工提供良好的职业晋升渠道和个人的能力提升渠道应该是更好的办法。我校的现代学徒制优秀学员，宇通公司提供免费上大专，提升学历的机会，称为蓝色精英计划。员工可以根据宇通公司的生产强度进行弹性的学习，在生产忙季，主要为在企业工作，在生产淡季，主要为在大专学校学习，即满足了员工个人自我能力提升的需要，也满足了企业生产发展的需要，也为公司提供了更高素质的储备人才。这样的良性发展渠道，也为后续现代学徒制学员的不断进入提供了更好的示范作用。