项目教学法在中技汽修实训教学中的应用

摘 要：近几年，我国汽车保有量逐年增加，为民众出行提供了极大的便利。汽车的普及对汽修专业教学工作提出了更高的要求，如何提高汽修实训教学水平成为中等技术学校急需解决的一大难题。但是值得注意的是，现阶段我国中等技术学校在汽修实训教学中对项目教学法的应用水平较低，并没有发挥出项目教学法应有的作用，不利于汽修实训教学水平的提升。本文对项目教学在中技汽修实训教学应用中存在的问题进行了简单的分析，并提出了几点策略，以期能够为中等技术学校开展汽修实训教学带来一些帮助。

关键词：中等技术學校;项目教学法;汽修实训教学

0 引言

现阶段，我国中技汽修实训教学中项目教学法的应用情况并不理想，教学工作开展水平较低，难以满足汽修行业的需求，对汽修行业的发展造成了一些负面的影响。目前，部分学校已经认识到了项目教学法应用中存在的不足，并积极采取措施加以改进，也取得了一些成绩。但是由于教师能力、工作观念等方面的影响，项目教学法的应用仍旧存在一些问题，工作还有较大的改进空间。这种情况下，对项目教学法在中技汽修实训教学中的应用策略进行研究有着较强的现实意义。

1 项目教学法在中技汽修实训教学应用中存在的问题

1.1 教师对项目教学法的了解较少

现阶段，我国中等技术学校教师在汽修实训教学中积极尝试应用项目教学法，也取得了一些成绩，教学工作水平得到了显著的提升。但是值得注意的是，仍有部分教师对项目教学法的了解较少，在实际工作中不能高水平应用项目教学法，导致项目教学法的应用停留在表面，难以发挥出项目教学法应有的作用。而且由于教师对项目教学法的了解较少，教师在汽修实训教学过程中对学生主体地位的关注较少，难以调动学生的积极性，导致学生在教学过程中只是被动的接受教师知识的灌输，不利于学生实践能力的提升[1]。

1.2 汽修实训教学组织形式单一

现阶段，我国部分中等技术学校在应用项目教学法开展汽修实训教学时所采用的形式较为单一，限制着项目教学法作用的发挥。在教学过程中，教师仍旧将理论知识讲解与实践操作课程相分离，在理论知识讲解结束后要求学生进行实践，这种情况下，学生难以将理论知识与实践操作相结合，导致实践过程中理论知识难以得到较好的体现，学生实践能力普遍较差。此外，部分教师对自身引导者定位不够明确，不能在汽修实训教学过程中给予学生专业的指导，也对学生的学习造成了一些负面的影响[2]。

1.3 评价及总结工作水平较低

现阶段，评价及总结工作水平较低也是影响项目教学法应用效果的主要因素，对中技汽修实训教学水平的提升造成了一些负面的影响。在以往工作中，部分中等技术学校对评价及总结工作的关注较少，评价及总结工作具有一定的片面性，难以准确反映出项目教学法的应用情况，不能为教师改进自身工作提供可靠的依据，导致项目教学法在中技汽修实训教学中的应用水平较低。

2 项目教学法在中技汽修实训教学中的应用策略

2.1 提高教师应用项目教学法的能力

想要提高项目教学法在汽修实训教学中的应用水平，中等技术学校必须加强对教师的培训，切实提高教师应用项目教学法的能力。教师应积极转变自身观念，充分认识到项目教学法的重要作用，高度重视学生的主体地位，提高项目教学法流程设计水平，发挥学生的主观能动性，以此实现汽修实训教学水平的大幅提升。此外，学校应加大对项目教学法的宣传，帮助教师及学生认识和了解项目教学法，为其在汽修实训教学中的应用做好铺垫。

2.2 创新汽修实训教学组织形式

在汽修实训教学中应用项目教学法，教师应注意创新组织方式，以此发挥项目教学法应有的作用。教师应注意对问题导入教学法的应用，利用问题激发学生的好奇心，并引导学生在解决问题的过程中学习相关知识，促进学生专业能力的提升。而且教师应注意划分学习小组，要求小组成员开展自主学习，在学习过程中锻炼学生的沟通能力及系协作能力，进而促进学生的全面发展[3]。

2.3 改进评价及总结工作

中等技术学校教师应充分认识到评价及总结工作的重要性，并在汽修实训教学中不断改进评价及总结工作，进而为项目教学法的应用打下良好的基础。教师应注意评估学生在学习中的表现，并梳理和总结教学过程中存在的不足，以此为基础对教学工作进行改进，提供项目教学法的应用水平。另外，教师应根据评价工作结果对学生进行适当的奖惩，调动学生的积极性，确保学生能够积极参与到汽修实训教学中来。

3 结论

综上所述，项目教学法在中技汽修实训教学中的应用能够在一定程度上提高汽修实训教学工作的质量，在提高学生理论成绩的同时培养学生的实践能力，促进学生综合能力的提升。现阶段我国中技汽修实训教学中项目教学法的应用还存在着教师对项目教学法的了解较少、汽修实训教学组织形式单一等问题，项目教学法的应用效果并不理想。针对这种情况，中等技术学校在实际工作中应通过提高教师应用项目教学法的能力、创新汽修实训教学组织形式、改进评价及总结工作等方式提高项目教学法在中技汽修实训教学中的应用水平，实现汽修实训教学效率及质量的大幅提升。

参考文献：

[1]刘倩.项目教学法在五年一贯制高职数学教学中的应用[J].创新教育研究，2020，8（04）：549-552.

[2]周海燕，林元山，管桂萍，等.项目式教学法在生物学专业研究生课程中的运用——以微生物专题课程为例[J].创新教育研究，2020，8（02）：159-163.

[3]赵线，沈艳红，罗艳群.项目导向教学法在实习护生技能培训中的应用[J].齐鲁护理杂志，2020，26（17）：130-132.

作者简介：韦格建（1974-），男，壮族，广东广州人，本科，汽车教研室主任，机电工程师，研究方向：汽车维修类、汽车运用工程。