浅析高校零零后对网络音乐的认知

2020-12-15董欣蕾蒋超

北方音乐 2020年22期

董欣蕾蒋超

【摘要】21世纪以来，随着互联网时代的发展，我国进入了新媒体时代，互联网作为新媒体时代的主要传播介质，对人们的生活有着潜移默化的影响。传统音乐的传播方式也跟着时代发生着变革，网络音乐凭借着其随机性、随即性及可复制性等特性，成为了当下音乐传播的主要途径，广受欢迎。对于高校来说，网络音乐既能引领大学生文化趋势，也能培养大学生道德修养，尤其是对于“00后”的大学生，作为大学的新鲜血液，急需接受新事物，网络音乐的传播对于培育他们的身心健康和教师开展德育工作都有着积极的影响。本文通过调查分析高校零零后学生对网络音乐的认知，对其特点进行分析，以便充实学校的音乐教育及德育工作。

【关键词】网络音乐;大学生;零零后;德育

【中图分类号】J60 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）22-0217-03

【本文著录格式】董欣蕾，蒋超.浅析高校零零后对网络音乐的认知[J].北方音乐，2020，11（22）：217-218，249.

一、高校零零后学生的特性分析

从20世纪开始，我国的社会群体出现了年代为划分的特点，九零后、零零后开始逐渐成为社会青年的主体。不同年代的年輕人有着各自不同的特殊表征，当前时代正是零零后进入高校的时代，他们的存在也为高校的发展带来了五彩缤纷的体验，同时也即将成为构成这个时代的主体。这个时代是互联网渗透生活的时代，信息科技迅速发展，信息蔓延发展快，更新迭代频繁，网络音乐也随着信息的传递走进大学生的生活，丰富着大学生活。[1] 2020年，新冠肺炎疫情以来，学生们被隔离在家，既不能按时返校，也不能随意出门，互联网成为了了解外面世界的重要通道。在这段特殊的时间里，互联网带给大学生的影响是巨大的，学校的教育都是通过网上云传播。但网络带来的影响是一把双刃剑，有的学生在国家和媒体的积极引导下，在隔离期间依然能够提升自我;相反，有的同学在互联网的负面影响下变得懒散堕落。网络音乐伴随着互联网，在疫情期间影响着大学生的生活。[2]新冠肺炎疫情是我国建国以来经历的最严重的疫情，传播范围广，扩散速度快，给国家和人民带来了严峻的考验。也正是在这种恶劣的环境之下，人民凝聚力在中国共产的领导下也迅速提升起来，大众媒体也在积极宣传我国万众一心、众志成城的“抗疫”信念。[3]各种正能量网络音乐也逐渐走进大学生的生活。2020年是我国关键的一年，我国将在这一年全面建成小康社会，是实现建党百年目标的关键年，是新中国里程碑意义的一年，青年的德育建设也显得尤为重要。

零零后的大学生成长在我国改革开放成果显现、经济社会飞速发展的时期，他们的成长经历过程中困难与挫折少，自由与享受多，青春期的他们进入高校时，接触到高校自由宽松的环境，也会让他们的思想产生多样性的变化，对其进行正确的德育引导就显得更加重要，也是高校德育工作者的工作重点。高校零零后的学生具有以下特点：

（1）由于家庭的溺爱，成长环境的优越，从小生活环境以自我为中心，在突然步入大学的环境集体生活，容易各自观念太过于自我，缺乏整体的凝聚力。

（2）年少气盛，突然到了大学群体生活的环境中，由于各自以前的生活习惯和学习环境的不同，很难一下子适应集体环境，容易由于宿舍群居等问题产生不必要的矛盾。

（3）零零后学生在校期间开销有家长提供，大多数学生在“啃老”，学校中到处是“富二代”“官二代”，在群体的环境中难免产生攀比心理，导致过度消费父母，这也是他们缺乏家庭观念和社会责任感的表现。

（4）零零后学生生长在互联网时代，网络影响着他们生活的方方面面，但是网络往往是把双刃剑，[4]以网络音乐为例，他们很难过滤正确的网络信息，在吸收网络音乐的同时很多人过度沉溺于网络，出现过分追星等现象。

作为高校德育工作者，针对零零后学生，需要根据其特性进行德育教育，确保零零后学生树立正确价值观念，成为将来的国家栋梁之才。根据他们的生长环境和特点，通过网络音乐对其进行德育，既能让他们开心愉悦的接受，也能为高校思想品德教育工作开辟一条新的路线。

二、网络音乐的特性

网络音乐是伴随互联网传播的产品，其本身具有随机性、可复制性，传播范围也较为广泛。相比传统音乐的传播方式而言，网络音乐是当下高校零零后学生接触音乐的主要途径，随着电脑手机等无线终端的发展，网络音乐也变成了移动音乐，高校学生可以随时利用电子产品收听网络音乐。相比传统的音乐，网络音乐有着其鲜明的特点：

（1）网络的多样性使得网络音乐也具有多样性，当前时代是互联网极其发达的年代，网络音乐也随着信息技术而多姿多彩，其多样性和随机性是相比其他音乐传播方式的一个重要和鲜明的特点。

（2）网络音乐受高校零零后学生欢迎的主要原因之一是因为它的可复制性，通过电子产品和无限下载，使得人们方便重复欣赏，给收听者带来了便利。

（3）网络音乐具有开放共享性。网络音乐是对所有网民开放的，通过音乐平台，收听者可以通过平台来共享音乐，[5]也可以在平台范围相互交流，使得网络音乐没有时间和空间的局限性，大众开放，多人共享的艺术形式，使得人们在交流中陶醉音乐的美感。

音乐不仅仅是一种艺术形式，也是一种高雅的行为。音乐的发展是美学的发展，也是人们文明的象征，音乐的风格是多样化的，人们对于不同的音乐会产生不同的感知，美好的音乐在传遍大街小巷的同时，往往伴随着正能量的传播，对人们有着积极向上的影响。近年来，各大高校越来越注重大学生的思想政治建设，道德品质的培养，音乐的内涵往往伴随着真实的情感和思想，对人们有着很强的感染力，其德育功能也伴随着其影响力越发凸显。据统计，中国大学生90.1%通过网络下载音乐，网民是我国的一个巨大群体，网络开阔了大学生的视野，网络音乐将多种艺术形式相结合，在校园中颇受大学生的青睐。[6]大学生的群体正在逐渐被零零后所取代，正处于青春期的他们思想感性，个性也张扬，在大学新的环境里极易受到外界的干扰影响。大学时期是树立良好的世界观和价值观的关键期，好的网络音乐带来的积极影响可以提高大学生的审美水平和综合素质，也对其德育建设和身心健康发展有着重要影响。通过将大学生对网络音乐的认知进行分析，引导大学生吸收网络音乐的积极影响，帮助其端正思想，促进德育成效。

三、高校零零后学生对网络音乐的认知

网络音乐是个既熟悉又陌生的名词，它是指音乐作品通过互联网、移动通信网等媒介传播的音乐作品，[7]在对零零后学生进行网络音乐认知调查，首先要普及他们对网络音乐定义认知。在一次课堂的调查中，提到网络音乐的定义时，课堂上有接近一半的学生无法对网络音乐准确定义，实际上，网络音乐和他们的生活息息相关，网络音乐也早已被他们所使用。在笔者对同学们普及网络音乐定义后，笔者继续对网络音乐的特点进行调查，交流发现，多数学生对网络音乐特点并不能明确总结，对其双面效应也鲜有了解。网络音乐具有开放性、多样性、随机性、可复制性和共享性，因为网络音乐的这些特点，使得网络音乐是一把双刃剑，在利用网络音乐对大学生德育之前，需要让他们正确认识网络音乐，了解其双面性的特点。在德育方面，高校的红歌合唱比赛最具有代表性，笔者随堂对他们参加过校园歌唱活动情况进行调查，课堂中的120名学生中有56名参加过校园歌唱活动，62名观看过歌唱比赛，当问及56名参加过合唱的同学学习合唱歌曲的载体方式时，百分之百都有过通过网络来学习的经历，通过合唱群在群内分享目标歌曲，通过反复聆听来增强记忆和理解;另一种方式则是通过教师和文艺委员的现场教唱。笔者继而告诉同学们其实已经早早的就已经接触网络音乐，受到了网络音乐的感染，并且自己再把音乐传递给观众，传递活动主题，传递红色基因，这也是网络音乐德育体现。因此，网络音乐的德育教育已经存在于大学生活的各个角落，通过对大学生网络音乐的认知调查，可以建立有效方案，普及大学生对网络音乐的认知，才能最大发挥网络音乐的德育作用。笔者通过再一次随堂对另外150名学生做问卷调查，有141人经常搜索使用网络音乐资源，占总人数的94%。其中，他们主要搜索的音乐类型主要包括流行音乐、古典音乐和传统音乐三种。问卷结果显示，零零后大学生获取网络音乐的主要途径有以下几种：流行音乐网站、手机音乐客户端、音乐课程资源网站和综艺节目。

通过整合分析发现，零零后高校学生普遍接触网络音乐，各大音乐网站及客户端是他们主要获取网络音乐的途径，调查也为高校教育者提供了有力依据。既可以通过零零后高校学生获取网络音乐途径，音乐风格类型喜好来进行德育，进而发挥网络音乐的积极影响，也为避免网络音乐的负面影响提供了防范措施。利用高校零零后学生的音乐爱好和网络音乐的特点建立有效方案，通过网络音乐这种轻松愉悦的方式对学生进行思想品德建设。

四、利用网络音乐对零零后学生进行德育

网络音乐已经是零零后大学生生活中不可缺少的部分，也是大学生活五彩缤纷的重要组成部分。[8]网络音乐的资源是多样化的，通过积极引导可以使得大学生在网络音乐中取其精华，去其糟粕，成为高校德育工作的有力武器。2020年，我国向着建党百年目标而奋斗，网络音乐也是宣传红色革命精神的一种重要途径，国家和媒体也在为此而努力，许多电视台上出现了《中国红歌会》等节目，这些节目宣传的红歌不仅传入人们的耳朵，也通过音乐的感染力传入了人们的灵魂，使人们在收听音乐的时候，既能享受到音乐本身的美感，也能让人通过音乐感受到老一辈的革命精神，激发人们爱国情怀，树立社会主义核心价值观，使人民为实现全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴而努力。

在国家宣扬爱国主义教育和新媒体运用的大环境下，高校也应该加强网络音乐建设，通过零零后学生对网络音乐的认知分析，采取合理措施，通过网络音乐对零零后学生进行红色革命精神的宣传和校园文化打造，让网络音乐发挥其德育功能。[9]例如，在各大音乐网站和平台，适当增加其导航功能，可以使得正能量音乐能更快地走进零零后大学生的世界;在收听音乐的同时，尤其是对一些经典红歌增加背景知识介绍，增强学生学习兴趣，传递红色基因;在音乐相关论坛增加互动区和讨论区，让大学生在收听音乐的同时相互交流;增加相关乐理知识，让人们在听歌中对音乐更有兴趣，通过学习乐理知识，增强音乐相关知识技能;基于校园音乐氛围，渲染音乐教育环境，通过校园活动的配合，实现网络音乐的德育效应;通过围绕歌颂某种道德行为或者英雄精神来展开校园音乐会或者直播，这种类型的多人活动使得音乐既能传递，也能通过歌颂来感染自我，传递给高校学生，对其思想建设和身心健康都有着提高。[10]网络音乐已成为高校大学生的潮流，利用网络音乐的这一特点，创作相关的校园歌曲，既符合青少年的身心发展水平及审美水平，也可以传递校园精神，是高校文化发展的重要体现。[11]

五、总结

网络音乐发展前景广阔，已经是当下时代大学生活的重要组成部分。本文通过高校零零后网络音乐的认知调查，提出适当方案，让网络音乐发挥其德育功能，让网络音乐成为高校的重要德育素材，实现德智体美劳的多维度发展。

参考文献

[1]谭立琴，陈征南.网络音乐创作的文化背景、特征及发展走向[J].湘潭大学学报（哲学社会科学版），2013，37（5）：154-157.

[2]代水冰.网络音乐对高校学生的影响[J].产业与科技论坛，2011，10（24）：116-117.

[3]王东，郭新萍.再论中华民族精神的凝聚力、向心力、生命力[J].北京社会科学，2003（3）：7-11.

[4]杨伊香.中职学生网络道德自律的路径分析[J].佳木斯职业学院学报，2020，36（3）：204+207+209.

[5]张世霞.网络音乐作品运营的障碍及解决路径[J].法制博览，2019（15）：4-6+10.

[6]林俊杰.试析流行音乐背景下的高校音乐教育改革要点[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（10）：66-67.

[7]刘瑶.从快闪音乐看网络音乐的传播效应[J].戏剧之家，2014（9）：123.

[8]任佳. 我國现有音乐网站分析与研究[D].西安：西安音乐学院，2020.

[9]万群.新时期当代大学生爱国主义教育实效性浅探[J].老区建设，2013（14）：52-54.