在高中语文写作教学中渗透传统文化的意义和做法

张屏

摘 要：随着新课程改革的深入开展，在高中语文写作教学过程中更需要高度关注学生文化素养和综合素质的提升，这样才能充分满足新课改的要求，同时为学生取得更加良好的高考成绩而提供必要的条件。因此，在具体的操作过程中，要在写作教学过程中进一步有效渗透传统文化的相关内容，这有着十分显著的作用和意义。要高度关注两者融合的相关策略，进一步提出和落实相对应的实施办法，这样才能取得良好的成效。基于此，本文重点分析在高中语文写作教学过程中渗透传统文化的意义和相关做法等。

关键词：高中语文 写作教学 传统文化 渗透 意义 做法 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.27.017

在当前高中语文写作过程中，为了充分满足相对应的课改要求和教学需要，应该结合实际情况更加深入融合和渗透传统文化的相关内容，这样才能在更大程度上提升学生的文化素养和写作水平。对此，在实践的过程中要充分把握传统文化渗透的重要意义，同时结合实际的教学情况和学生的身心发展特点，以及新课改的要求等等，而提出和落实相对应的实施策略，使相关做法更科学可行，这样才能充分提升学生的写作水平，对于学生综合素质提升及更好发展提供基本前提。

一、在高中语文写作教学中渗透传统文化的意义

首先，陶冶学生的情操。在高中语文写作教学过程中有针对性的渗透传统文化的相关内容，这样能够使学生的情操得到陶冶，在实际的节奏教学环节融入传统文化的相关内容，在其中有很多的精髓和精华部分被列入进来，这样能够使学生的思想素养进一步提升，在深厚的文化底蕴和哲学思想中让学生能够耳濡目染，有潜移默化的滋养，不断吸收和融入相关的核心内涵，进而让学生的人文素养和综合素质得到全面的提升，在无形之中会净化学生的心灵，使其更加纯净放松，进而在自我的写作过程中可以充分感受到这样的情景，为其写作水平的提高奠定了思想基础。

其次，更有效的融合写作内容和生活实际。高中语文写作教学中渗透传统文化的相关内容，这样能够使课文的相关内容和实际生活更有效的融合。在实际生活中体现出传统文化的精髓和魅力，让学生结合自身的生活实际去感悟，去认知，这样能够使其思想有更显著的转变，有相对应的智慧指引，从而让自我的思想更为成熟完善。在相关文章的写作过程中，更有思想底蕴和文化内涵，然后在写作中体现出应有的厚度和人性的温度，同时有人间的烟火气，更接地气，让自身的文章让读者能够感同身受，有相对应的情感体验和共鸣。

第三，渗透传统文化的相关内容，可以使学生的语文综合素养显著提升。在写作教学过程中渗透传统文化的相关内容，这样可以使学生通过写作的表达积极的领会和吸收传统文化的精髓，结合自身的具体情况，通过不断的写作训练，把传统文化的相关内容融入自身的学习和写作过程中来，进而在潜移默化之中融入传统文化的意境之中。通过不断的感悟训练和实践，不断的积累成语、故事以及文言文等内容，以此促进自我的知识含量和综合素养都能够得到全面增强，而这样的必备素质是写作能力和作文水平显著提高的基础条件。同时，在高中写作教学过程中，进一步以渗透传统文化为基础让学生进行领会和感悟，这样能够让学生针对相关知识进一步加深理解，同时对于学生阅读能力，词语应用技能和表达能力等相关内容的增强都有着关键性的影响。

二、在高中语文写作教学中渗透传统文化的主要做法

从当前高中语文写作教学实际来看，虽然越来越重视传统文化的渗透的重要作用和意义，但是在实际的写作教学过程中仍然存在着一定的问题或者不足，采取的仍然是灌输式的教学模式和方法，相应的教学内容比较枯燥乏味，学生缺乏应有的学习兴趣和积极性主动性，更无法调动其创造性和自主探究精神，这对于写作水平的提升会造成严重影响。针对这种情况，就需要创新教学模式和方法，进一步融入传统文化的相关内容，在各个阶段充分融合，进而从根本上提升学生的写作素养。具体来说，在高中语文写作教学过程中渗透传统文化的相关做法主要体现在以下几个方面。

1.针对高中语文课本中的传统文化内涵进行深入的挖掘

在高中语文写作教学过程中，要充分利用好教材的相关内容，因为教材中有特别丰富的传统文化经典作品等等，这是传统文化教育渗透和融合的重要载体，所以要对语文教材的具体内容进行深入的挖掘和科学合理的应用。以此为基础，实现更深入的融合和渗透。在这样的情况下，才能呈现出更加良好的协作教学效果。在實际的写作教学过程中，要把课文教材作为立足点，对其中所涉及的各类传统文化内涵和写作资源进行充分的挖掘和深入的渗透和利用。例如，在对《归去来兮辞》的相关内容进行讲解的过程中，要深刻的领会作品中所传达出的淡泊宁静、悠远辽阔的氛围，进一步体会到隐士的心境，同时也可以充分积累相应的素材。例如，三径：古代隐士住处的代称。隐居之地的代称常见的还有：东山、五柳、沧浪等。帝乡：天帝居住的地方，也即所谓仙境。这样能够不断的积累相应的词汇，同时在思想内涵方面也有深入的了解。通过这样的积累，能够在自身的文章写作过程中有针对性的融入，从而体现出相对应的思想性，使自身的文章富有艺术魅力和人文情趣。

2.选择科学合理的写作教学方法，实现有效创新

在高中语文写作教学过程中，对传统教学方法而言，往往采取的是灌输式的教学模式，更重视框架和写作思路的引导，并没有着重关注实践能力和创新思维的培养。针对这种情况，要想确保写作教学过程中渗透传统文化的相关内容，就需要利用现代化的教学方法，让学生能够富有创新意识和创新能力，通过传统文化的渗透和启迪，让学生能够另辟蹊径，用全新的面貌和眼光来看待相应的命题。教师要有效引导学生应用创新的思维进行文章的构思，然后通过多媒体视频的形式针对传统文化的内涵进行展现，让学生从视觉、心理层面等更深入地感受到传统文化的内容，从而更深入地理解传统文化。在这样的情况下指导学生也要通过更加多元化的感官体验来写出相对应的文章内容，可以有针对性的利用通感等相关写法，在文章的形式和内容方面都体现出各类感官体验，这样才能让读者有耳目一新的感觉，获得更为独特的审美体验。同时，教师要引导学生确保自身的写作和生活实际及社会热点有效融合，体现出自身文章的现实价值和深远的意义。在不断渗透和接受传统文化思想底蕴的同时，用传统的先进思想的指导，更有效的解决当前的生活实践和各类事件背后所隐藏的问题。在这样的融会贯通、举一反三的创作情境中，使自身的文化素养和写作技能进一步提升。

3.针对课外阅读进行有效拓展

为了确保高中语文学科教学中更有效的渗透传统文化的相关内容，就需要积极有效地引导学生着重加强课外阅读，通过课外阅读的扩展使其知识面和视野进一步开拓，充分理解更多层次的传统文化内容，从全方位、多角度的层面出发，对于传统文化有更切实有效的了解。在实际的教学过程中，教师要充分发挥自身的引导作用，向学生推荐相关课外读物，让学生更深入有效的了解相关传统文化的内容，并且符合自身的学习实际和接受能力，以此真正意义上起到针对性的效果。 在教学过程中，可引导学生充分理解“语透纸背”的内涵，然后让学生说出哪些诗人具备这样的写作风格和技法，同学们回答是毛泽东。因此要引导学生感悟教材的文化气韵，在教学《沁园春·长沙》时，可以进一步引出毛泽东的相关诗词，开展课外阅读，然后让学生进行自读、揣摩、跟读等相关操作，从而充分地理解毛泽东诗词背后的雄浑壮丽、雄奇豪迈的生命力量和以天下为己任的赤子情怀。通过深入的分析和不断的练习，这样充分理解和感受毛泽东的革命浪漫主义思想和家国情怀，进而为学生写作提供必要的素材，为其自身修养和良好品质的形成提供保障。

通过上面的分析，我们能够进一步看出，在当前的高中语文写作过程中，有效渗透传统文化的相关内容，有着至关重要的作用和意义。在实践的过程中，要充分把握其重要性和必要性，且严格按照新课标的相关要求和学生的实际情况，提出创新的教学方法，激发学生的学习兴趣和写作的欲望，进而在训练和累积的过程中，使学生的写作水平进一步提升。

参考文献：

[1] 殷德旺《论高中语文教学中传统文化的渗透》，《文化创新比较研究》2017年第1期。

[2] 杨向宁《高中语文课堂教学中传统文化渗透的相关思考》，《西部素质教育》2017年第3期。

[3] 王晓艳《传统文化在高中语文教学中的渗透》，《教育现代化》2018年第4期。