疫情背景下中职学校幼儿教育专业班主任工作研讨

李志华

摘要：今年，全国人民均笼罩在疫情的影响之下，学校教学工作也受到了明显的影响。尤其是对于中职学校来说，班主任如何在当今的形式下做好学生的各方面工作，已然成为各位中职学校班主任重点关注的问题。同时，经过近几年的讨论和研究我们也发现，中职学校幼儿教育专业班主任工作与其他专业有着一定的差别。因此，在实际工作汇总，中职学校幼儿教育专业班主任更是需要重视方式方法的选择，保证学生能够处于良好的学习状态，为学生综合能力的提升奠定良好基础。

关键词：疫情;中职学校;幼儿专业;班主任工作

中职学校的学生多带有厌学的情绪，并且其文化基础相对较差，同时有贪玩、逆反等问题，因此中职学生相比其他学生来说，管理难度更搞，对班主任的要求也更高。另外，在疫情期间，中职学生仍然会出现不同程度的心理问题。因此，中职学校幼儿教育专业班主任在管理过程中，也需要结合幼儿教育专业的特点，开展相应的管理工作，并能够提出贴合实际管理需求。

一、在班主任工作中投入爱心和耐心，让学生感受到班主任的关注

通过对各类后进生以及中职生的家庭环境、成长环境进行研究发现，这些学生成绩低下、逆反情绪高涨、贪玩等问题的形成与缺少关爱有着密切的关系。班主任作为学生日常生活中接触较为密切的人员，对学生进行有效的关注，能够帮助学生树立起良好的三观，也能帮助学生找到自我。因此，需要班主任在工作中投入足够的爱心和耐心，让学生能够感受到班主任的关注。

但是，在实际工作中班主任也应该认识到，真诚的关注才能引起学生情感上的共鸣。因此，班主任需要从细节出发，关注学生生活中的一点一滴，了解学生的家庭环境以及成长环境。必要的情况下，可以对学生进行家访。但是在家访的过程中，也需要重视学生的感受，不要一味地向家長表述学生不好的一面，也需要读学生的优点、进步进行阐述和夸奖。另外，班主任也需要与家长进行有效的沟通，明确家长在教育过程中存在的问题和误区，引导家长形成正确关爱学生的方式和方法，进而从根源上解决学生成绩底下、逆反情绪高涨、贪玩等问题。

在教学过程中，班主任需要关注学生的兴趣爱好，根据学生的成长情况给予适当的鼓励。在此过程中，班主任的鼓励和夸奖应该是具体的、真实的，同时也要考虑到学生对自身的理解，这样做才能让学生认可班主任的夸奖。另外，在学生出现问题的时候，班主任也需要分析学生对问题的态度，如果学生因问题而感到懊恼，班主任则需要以鼓励的方式帮助学生找到问题的所在。如果学生没有认识到具体的问题，那么班主任也不能侮辱学生，需要从问题的根源出发来教导学生，不能使用陈腔滥调，否则会导致学生对班主任产生反感情绪，陈腔滥调式的说教不仅很难让学生感到共鸣，班主任也会对其产生反感。

二、重视学生疫情期间的心理变化，适当予以心理辅导与干预

疫情期间，由于疫情防控需要，很多学生不得不在家隔离，或者减少外出。无论是成年人还是学生，长期居家往往也会产生一定的心理问题。因此，班主任需要对学生进行有效的心理干预和行为引导，鼓励学生利用居家的时间来丰富自己、提升自己。

班主任可以举办各类学习活动，学习的内容不仅仅需要包括专业知识，还需要适当融入与社会、文化、科技等相关的内容，从而促进学生综合实力的提升。很多学校策划、举办了线上的演讲比赛、歌唱比赛，还有一些学校鼓励学生为抗疫人员录制加油视频。这些活动都拉近了学生、社会、文化之间的关系，新颖的活动形式激发了学生参与活动的兴趣。同时，学生的各项综合素质也得到了有效的提升。

部分学校的班主任，也利用居家的时间和学生一同参与到线上专业课程学习过程中，了解学生所学的专业知识。这样的行为也能帮助班主任了解学生居家学习的心理状态，为及时干预学生心理状态提供参考和借鉴。

目前，社交平台的出现与发展为班主任与学生沟通奠定了良好的基础。因此，在疫情期间，教师也可以通过qq群、微信群实时分享应对疫情期间心理问题的资源，这样也能让学生对自身心理状态变化形成更为深刻的理解。同时，班主任也可以运用社交平台加强与家长之间的联系，形成良好的家校沟通状态，为家长教育学生提供帮助，实现家校合作助力学生成长的良好模式。

三、充分利用居家办公时间，积极提升班主任各项能力

相比正常教学状态，班主任居家办公期间时间更为灵活充裕，因此无论是学校还是班主任，都应该充分利用好这段时间，对自我进行反思，并学习新的知识和理论，提升自身的业务能力。

本次疫情，也让教育工作者认识到学生心理辅导的重要意义，而很多班主任对心理辅导的相关理论缺乏了解，也没有掌握有效的心理辅导方法。因此，在疫情期间，班主任可以对这方面理论进行着重学习。由于很多班主任也担任着某一专业课的教学工作，教师则可以对幼儿教育专业相关的慕课、微课视频进行研究，并掌握视频的制作技巧，尤其需要提升自身多媒体课件的制作能力。这样做，不仅能够为疫情期间线上教学提供帮助，也能为今后信息化教学奠定良好基础。

另外，教师也可以对学校的人才培养目标以及就业形势，编制具有针对性的班主任工作培训教材，以供后续班主任培训工作使用。这样做也能让学校和班主任进一步理清工作思路，明确学生生活、学习过程中常见问题，掌握解决问题的有效方法。同时，学校和班主任也需要对以往的工作进行反思，明确工作中存在的问题，对工作方向和工作重点进行调整和优化。

四、总结

综上所述，想要在疫情期间真正做好中职学校幼儿教育专业班主任工作，需要各位班主任在工作中投入爱心和耐心，让学生感受到班主任的关注，重视学生疫情期间的心理变化，适当予以心理辅导与干预，充分利用居家办公时间，积极提升班主任各项能力。另外，对于疫情过后的工作，各位班主任也应该形成相应的计划和方案，为正常教学工作的开展与进行奠定良好基础。

参考文献

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