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初中物理自制教具的开发与利用

2020-12-14艾地里别克·达拉别克

锦绣·上旬刊 2020年9期
关键词:自制教具利用初中物理

艾地里别克·达拉别克

摘要:在新课改中,自主性成为各教师需要贯彻在课堂教学活动中的重要内容。那么,在初中物理课堂教学中,教师可以通过利用自制教具,逐步地吸引学生进入教学过程中,既可以提升物理實践动手能力,又可以满足学生物理探究的乐趣,从而可以提升课堂教学效果。

关键词:初中物理;自制教具;利用

引言:物理教具是初中物理教师常常展开实验教学的必备要素,不过以往都是由教师全部提供,学生对物理教具的兴趣较低,不利于实验教学开展。所以,可以从自制教具的角度出发,让学生在自制教具的过程中,慢慢地懂得和学习物理知识,这就为展开实验教学提供有利条件。

1.初中物理自制教具的重要性

1.1有利于提升学生的兴趣

在通常情况下,教师展开实验教学或演示教学时,多用校方发放的物理教具教学,这时学生的状态处于听讲状态,大多时候手中无教具自己尝试,加之物理理论内容较为乏味,这就容易降低学习兴趣。那么,如果让学生自己动手制作教具,一方面可以让学生产生新奇、兴奋感,有利于让学生产生兴趣意识,更好地参与课堂学习中,另一方面可以提升学生的物理实践动手能力,结合教材内容,能够提升课堂学习效果。

1.2帮助学生突破知识难点

在很多时候,初中生总会在物理学习的过程中遇到各种问题,通常这时教师会用试验或教具帮助学生理解,如果教师不在学生身旁时,有些理解能力差的学生很难独自完成学习任务。所以,这就需要通过自制教具的方法,让学生学会自主学习,这就可以很好地解决物理问题,有利于提升物理学习能力,帮助学生突破物理知识难点。

2.初中物理自制教具的开发与利用

2.1鼓励学生通过自制教具,完成家庭生活小实验

在初中生的日常生活中,具有形形色色的生活事物和现象,这些事物和现象都蕴藏着看不见、摸不着的物理原理,比如,当学生在柏油马路上行走时,所穿的鞋底会与马路表面发生摩擦,这就会发出“呲呲”的声响,说明产生了摩擦力。所以,如果要让学生自制教具,可以从生活事物的角度出发,利用课外时间在家中展开生活小实验时,运用自制教具的方法完成实验任务,既可以提升物理实践动手能力,还可以达到实验学习的目的,有利于提升课堂教学效果。

比如,在教师教学《能量的转化与守恒》时,在该部分内容中,要让学生了解和认识能量守恒定律,那么可以在让学生在生活中制作小实验,从而可以达到教学目的。首先,学生在家中时需要准备剪刀、锡箔纸、小镜子、废弃的牛奶箱盒、双面胶带、墨水、试管等工具,然后将试管内注满自来水,用锡箔纸将整个牛奶箱盒的内容包裹起来,将塞子塞住试管口,用双面胶粘在牛奶箱盒的底部位置,再用两块海绵固定试管。并且,将小镜子用双面胶粘在试管左边或右边的盒壁上方,使其正对着试管。接着,学生需要将盒内除了试管、镜子的位置都涂抹上黑色的墨水,再用保鲜膜将该牛奶箱盒密封包装。最后,将该装置放在太阳光地下暴晒,在2个小时左右后拿回,在隔日后打开箱盒,用体温计测量试管中的水温,这会发现即使相隔1天后,试管中的水温温度依然较高。

那么,在该试验过程中,通过涂有墨水的黑色锡箔纸,将太阳能迅速地吸收进箱盒内,慢慢地将其转化为传输到试管中的水的热能,再用保鲜膜密封,致使箱盒中的热能无法扩散,所以隔日后的温度依然较高。由此可见,通过学生的自制教具,可以帮助学生更为深刻地理解教材知识,提升实践动手能力,从而可以提升实验教学效果。

2.2在课堂中让学生自制教具,提升课堂学习效果

对于普通的初中生而言,主要通过校内和校外两个方式学习物理课程,所以教师可以在校内课堂中引导学自制教具,既可以帮助教师更好地展开课堂教学,又可以带给学生较多的学习兴趣,有利于提升积极性。

比如,在教师教学《电磁铁,电磁继电器》时,在该部分内容中,要求学生了解电磁铁的概念、影响磁性的因素等知识点,那么可以让学生在课堂内运用简单的物品,自己制作电磁铁,从而可以达到教学目的。首先,教师在课前让学生自己准备绝缘导线、长铁钉、粗铁丝、电池、大头针等工具,然后将绝缘导线缠绕在长铁钉的两端,每端留出10cm长的导线,这就形成简易的棒形电磁铁,再将粗铁丝掰成U形,将线圈缠绕在绝缘导向上,这就形成简易的U型电磁铁。接着,学生将准备好的大头针散落在桌面上,同时在桌面上摆放好小磁针,用做好的电磁铁靠近摆放的大头针和磁针,这就会发现电磁铁的一端可以吸引,另外一端不会吸引,这就可以说明电磁铁的正负极方向。最后,学生再用U型电磁铁充分实验,比对棒型电磁铁进行分析。由此可见,在该过程中,学生通过简单的生活用品制作两个电磁铁,在比对分析的过程中更好地解磁性,从而可以提升课堂学习效果。

结束语

综上所述,自制教具是引导初中生学习物理课程的重要方式,一方面可以帮助学生在制作的过程中,逐渐懂得教材课本中的物理知识,另一方面可以帮助学生逐步提升参与物理学习的积极性,从而可以有效地展开物理课堂教学工作。

参考文献

[1]赵钧明.初中物理自制教具的开发与利用[J].中学物理教学参考,2019,48(06):23-24.

[2]何龙武.初中物理教学中巧用身边物品自制教具的实践研究[J].基础教育论坛,2020(16):51-52.

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