浅析多媒体技术在高职计算机信息化教学中的应用

许亮

摘 要：高职院校中计算机教育是一项基本学科，在教育教学工作中是以引导为主，提高学生学习主动性。多媒体技术在计算机教学中应用，可以将课堂中的理论知识和实践应用相结合，可以激发学生学习兴趣，提升学生的实践能力。但目前在高职计算机教学中还存在着诸多问题，本文就对多媒体技术在高职计算机信息化教学中的应用进行简单的分析和探究。

关键词：多媒体技术;高职院校;计算机教学;信息化

近年来，多媒体技术已经在教育教学领域得到了广泛应用，成为了重要的教学媒介，将教育理论和实践相结合，有效激发了学生的学习兴趣和学习积极性，提高了教育教学质量及效率。多媒体技术作为新型教学手段，在课程教学中进行辅助，充分调动了学生学习热情，使教材中的知识直观的显现出来，传统的教学理念和教學方式也得到了创新[1]。但在高职计算机教学中，多媒体技术的应用还存在诸多问题，传统的教育教学方式并没有得到改变，存在教师缺乏积极性，或者是对多媒体技术过度使用或过度依赖的情况，导致教学质量并没有得到明显的提升，为了充分体现出信息化教学理念，本文就对多媒体技术在高职院校计算机教学中的应用进行分析。

一、多媒体技术在高职计算机教学中应用的问题

（一）教师缺乏积极性

虽然我国教育部门也对多媒体技术在教学中应用给予了支持，使教学方式更加丰富，教学手段和教学观念都得到了创新发展。但由于很多学校资金匮乏，多媒体技术的软硬件不能及时更新升级，部分教师自身技术水平有限，信息知识薄弱，不能很好的掌握多媒体技术，在高职计算机教学中，很多教师仍然保持传统的教学观念，在教学工作中并没有认识到多媒体技术在教学中应用的优势，在教学课件制作时反而还认为会耗费大量的时间与精力，因此教师对于多媒体教学缺乏积极性[2]。虽然部分高职院校也制定了多媒体教学任务，但大部分教师都是为了应付学校的教学任务来开展多媒体教学工作，在计算机教学中并没有充分发挥多媒体技术的优势，来提升学生的学习积极性，激发学生兴趣。

（二）学生主体性得不到充分发挥

因长期受到应试教育理念的影响，依然有很多教师采取一言堂的教学方式，在理论知识讲解时由教师自己在讲台上讲解，学生只能被动的去吸收知识，被动的跟随教师学习思路，缺乏主动性。虽然部分高职院校在计算机教学中已经采用了多媒体技术来开展教学工作，但教师的教学方式仍然是传统被动式的，教学方法和内容虽然得到丰富，而学生仍然是被动的去吸收知识，学生的主体地位不能得到充分发挥，让学生对枯燥的计算机理论知识学习缺乏兴趣，也影响了计算机教学效率与教学质量[3]。

（三）多媒体技术过度应用

当多媒体技术在教育教学领域中应用后，部分教师虽然认识到多媒体技术的在教学中的效果和作用，在教育教学工作中采用多媒体教学为主，让学生将注意力集中在多媒体技术带来的更加丰富的教学内容上，音视频结合的教学方式虽然能有效调动课堂中的教学氛围，激发学生的学习兴趣，但在课堂教学中过度使用多媒体技术，容易让学生注意力不集中，而且很多教师在多媒体教学中仅仅是用于理论知识教学，并没有考虑到对学生计算机技能的培养和提升，最终教学效果并不能得到有效的改善和提高，缺乏对学生综合能力的培养。

二、多媒体技术在高职计算机信息化教学中的应用策略

（一）提升教师综合素质与专业技能

为了充分发挥多媒体技术在高职计算机信息化教学中的优势和作用，首先要提升教师的综合素质与专业技能水平，教师自身的素养水平对课堂中的教学质量以及学生的学习效率和效果会产生直接的影响，为此作为教师应加强自身的学习，提升职业技能与综合素质，充分掌握多媒体技术，在教学中能够充分发挥其作用[4]。对于高职院校来说也应加强对教师相关职业技能的培养，提升教师的专业能力。在教学工作中可以根据学生的学习情况及教学进度来准备课件，在教学中将理论与实践相结合， 提高教学效果。

（二）明确课堂中的教学目标，合理使用多媒体技术

多媒体技术在高职计算机信息化教学中，还要明确课堂中的教学目标，充分根据学生实际情况，改变传统的教学模式，根据各个学习阶段，制定出明确的目标，充分结合多媒体技术的音频及视频，让计算机理论教学过程变得更加丰富和有趣，调动起学生的学习兴趣。在实际教学工作中，教师先让学生自主学习，根据课程难易程度以及学生的学习实际情况，让学生自己了解课本知识，通过多媒体掌握课本中的理论内容，并布置课前作业，在上课时通过提问的方式加深学生对知识的理解和印象，通过和学生互动的方式改变传统教师一言堂的教学模式，充分调动学生学习的积极性，多媒体技术可将枯燥的计算机理论知识用图像及音视频的方式展现出来，让学生了解操作步骤及方法，有利于将理论知识和实践相结合，提高学习效率。

（三）丰富教学内容，提升教学多样性

对于高职院校来说，更注重的是培养学生的职业技能和专业素养，在计算机信息化教学中，除了要学习课本中的理论知识以及实践技能以外，还要与现阶段的科技水平与计算机操作方法相适应，在计算机教学中，要充分利用多媒体技术来丰富课堂中的教学内容，让学生了解计算机技术在如今各个领域中的实际应用，教学中应用多媒体技术可以将教材中抽象的、客观的知识直观化，通过音视频等多媒体技术将其直接显现在学生面前，学生可以对学习内容有直观的了解，形成学习动机，提高学生对课程学习的积极性和热情[5]。

结语：

综上所述，在高职计算机信息化教学中应用多媒体技术，应充分发挥多媒体技术的优势和在教学中的作用，结合教学内容，同时还要加强高职院校对多媒体技术软硬件的技术与设备支持，加大对教育资源的资金投入，在计算机教学中充分应用多媒体技术改善教学方法，让传统的教学观念和教学方法得到改变。另外，在素质教育理念下，多媒体技术和教学工作的结合应用，教师还要转变原有的教学理念，应用新型教学模式，并加强对计算机专业技能的学习，学校也要对教师进行专业化指导，掌握多媒体技术的操作方法和知识，在教学活动中突出多媒体技术优势，通过多种教学手段和方式激发学生学习兴趣，提高教学质量。

参考文献：

[1]戚明明.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].科幻画报，2019（12）：50-51.

[2]栾天.多媒体技术在高职计算机基础教学中的应用研究[J].电脑知识与技术，2019，15（25）：239-240.

[3]官亚芬.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].中国新通信，2019，21（16）：187.

[4]张一倩.多媒体技术在高职计算机教学中的问题及其对策[J].计算机产品与流通，2019（07）：196+198.

[5]贾云.现代教育技术对高职院校计算机教学的优化作用探讨[J].科技风，2018（36）：39.