网络时代提升思想政治教育实效性的途径

李文峰

摘 要 当前，随着5G网络的不断铺开，信息技术在学校教学中的使用也越来越普遍，网络已经成为提升思想政治教育实效性的重要途径。实际教学过程中，授课教师可以合理利用信息技术，发挥网络时代下的教学优势，将教学过程变得有趣生动，使教学内容能够直观地被表现出来，从而促进学生有效地学习。网络时代下的思想政治教学，不仅可以激发学生学习的积极性和主动性，同时也能帮助学生了解到当前国内外的重大新闻消息和方针政策，拓宽学生的政治视野，进而有效提高学生的思想道德水平。网络资源和信息技术作为思想政治教学的一种全新教学形式，能够在提升思想政治教学质量的同时，培养学生建立良好的政治核心素养。

关键词 网络时代 思想政治教育 实效性 具体途径

中图分类号：G41                                  文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.049

AbstractAt present， with the continuous spread of 5g network， the use of information technology in school teaching is becoming more and more common. Network has become an important way to improve the effectiveness of Ideological and political education. In the actual teaching process， teachers can make use of information technology reasonably， give full play to the advantages of teaching in the network era， make the teaching process interesting and vivid， and make the teaching content be displayed intuitively， so as to promote students' effective learning. The ideological and political teaching in the network era can not only stimulate the students' enthusiasm and initiative in learning， but also help them to understand the major news and policies at home and abroad， broaden their political vision， and effectively improve their ideological and moral level. As a new form of Ideological and political teaching， network resources and information technology can not only improve the quality of Ideological and political teaching， but also cultivate students to establish a good political core literacy.

Keywords Internet age; Ideological and political education; effectiveness; specific approaches

隨着工信部和三大运营商5G网络建设的有序推进，互联网将更深层次的渗透到社会的各个领域，教学中互联网的有效运用，成为当代学校教学过程中的有效助力。基于网络时代背景下的思想政治教育，能够改变传统教学存在的不足，帮助学生更有效地解决学习上遇到的困难，推动学生提高学习效率，助力实现理想的教学目标。思想政治教学过程中充分利用网络的优势，丰富教学内容，构建新型教学模式，从而优化教学质量。我国一直以来都非常重视思想政治教育，在思想政治课堂教学中，通过网络提升教学的实效性，创新传统的教学方法，使网络信息技术的作用得到有效发挥，从而提升思想政治课堂教学效果，强化学生政治素养的培养以及政治综合水平的提升，本文主要分析了在网络时代下，提升思想道德教学效果的具体策略。

1 思想政治教学现状分析

（1）教学理念落后，忽视学生学习能力和思维能力的培养。目前的思想政治教学过程中，教师的教学观念比较传统，大部分时候是以学生的课程成绩作为学习效果的考核标准。很大程度上忽略了学生的学习能力和思维能力的培养。思想政治的授课教师在实际教学中只针对课本知识要求学生进行死记硬背，这很难帮助学生获得有效学习的方法，也不能够激发学生的创新思维，限制了学生的个性发展。[1]

（2）教学方法单一，缺乏创新，不能够调动学生学习的积极性。当前，思想政治教学存在很较多不足之处。其中最大的问题是教师的教学方法单一，忽视学生兴趣的培养与激发。在思想政治传统教学过程中，教师基本只采用“灌输式”的教学方法，教师只针对课本知识进行讲解，不能够激发学生的学习兴趣，学生学习只是为了应付考试和检查，导致思想政治课程的教学质量不理想。课堂应该是学生学习的主要环境，而传统的教学过程中，教师发挥着课堂的主体作用，缺乏对教学方法的创新，这不仅不能调动学生的学习积极性，还会导致学生思考问题和解决问题的能力得不到培养，更会影响学生综合素质的提升。

（3）忽视教学目标的设定，缺乏长远的思想政治教育规划。众所周知，思想政治教育是一项非常系统与复杂的工作，想要获得教育成果必须坚持下去，绝对不是短时间能完成的，学生良好政治思想的形成需要教师循序渐进的教学与引导。在实际教学过程中，不仅需要教师积极做好教学计划与课程规划，还要制定长远、科学的教学目标。然而很多老师在授课的时候都没有按着具体的要求和教学规划去做，从而影响了教学效果。

2 网络时代对于思想政治教育的重要意义

互联网的快速发展，为教育事业增添了新的光彩，网络成为提升思想政治教学实效性的重要途径，在实际教学过程中科学合理地运用，对于教师与学生而言都有很大的影响。

首先思想政治教学过程中网络资源与信息技术的有效融入，能够很好地激发学生学习兴趣。思想政治课程的特点就是具有很强的思想引导，在实际的学习过程中又有一定的繁琐性和枯燥性，所以传统的教学模式已经不能有效地提高学生的学习能力，[2]而互联网模式下的思想政治教学就克服了这一问题，能够使教学过程变得具体化，提高教学过程中的趣味性，使学生在学习中保持浓厚的学习兴趣，互联网技术的引入可以改变静态的文化知识，同时又丰富了思想政治学习的过程。

其次，思想政治教学与互联网的有效结合，丰富了教学内容的呈现方式，能够更好地培养学生的理解能力和分析问题能力。理解和练习是学生学习思想政治过程中重要的组成部分，学生获取知识离不开对所学知识的理解和实际应用，利用互联网，改变了传统教学模式下只能学习书本知识的局限性，能使思想政治应用和学习变得更加直观和具体，便于学生进行理解和掌握，有利于培养学生的实践能力和理解能力。

再次，网络时代背景下的思想政治教学，大大提高了思想政治的教学质量。思想政治课堂上通过互联网引入更多的教学内容能够让教材更加丰富，增强思想政治课程的吸引力和趣味性，提升教學效果。网络资源中的思想政治教学内容丰富，综合性很强，将其有效运用到思想政治教学过程中，能够拓宽学生思想政治学习的知识面，帮助学生辨别重要的政治教学内容与知识点，引导学生形成正确的道德思想。通过网络资源对教材内容的补充，全面提升学生的思想政治高度，助力教师提高思想政治课程教学效果。网络资源的特点能够充分调动学生的学习热情，同时为教师更好的完成教学目标创造了条件，进而很大程度上提升了思想政治课程的教学质量。[3]

最后，思想政治课堂与互联网的有效结合，能够充分提高学生的思想觉悟，思想政治教学的目的是让学生的思想道德品质得到提升，树立正确思想观念，在具体的思想政治教学中，教师通过利用互联网的积极作用，科学合理的融入高质量的思想政治资源，能够有效激发学生的学习兴趣，保证学生能够完全投入到学习中，进而为提高学生的思想政治觉悟提供了保障。

3 网络时代提升思想政治教育实效性的具体途径

（1）教师要积极改变传统的教学模式，树立正确的教学理念。网络时代背景下，思想政治教学效率的提高，需要教师不断提升自身的综合素质，树立正确的教学理念，积极克服传统教学过程中存在的问题，努力制定更适合学生学习和发展的教学计划。[4]在实际教学过程中，教师必须要坚持以学生为中心，尊重学生主体地位，深入了解每一位学生，教学方式要面向班级全体，采取更利于学生健康发展的教学方法，努力培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。例如，思想政治教师为了更好地完善自身的教学设计，教师可以通过互联网进行有效查找，获取很多优秀教师的公开课，通过观看视频或者浏览材料，能够从中吸取经验，进而根据现有学生的特点以及课程安排做出更好地教学规划，从而提高教学效果。教师充分利用网络资源，促进自身素质的提升，丰富教学内容，然后通过学习和对比，进一步发挥网络资源的优势，促进思想政治高效教学效果的落实。

（2）利用互联网创设良好的学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，教学效率是否能够更好地提升，教师就要重视学生学习兴趣的调动。教学是师生共同进行的活动，只有师生都积极参与其中，才能达到更好的教学效果。在思想政治教学中，科学合理地应用信息技术，创设良好的学习情境，通过把抽象的知识具体化，对学生进行多重感官的刺激，进而有效激发学生的学习兴趣。利用信息技术创设的教学情境能够吸引学生的注意力，思想政治教学本身是比较枯燥的，多媒体等信息技术能够将静态的思想政治知识生动形象地展示出来，增加了思想政治课堂教学的趣味性，从而有效提高思想政治课堂的教学质量。

例如，在学习“继承爱国传统，弘扬中国精神”一课时，老师可以利用网络资源为学生引入关于弘扬中国精神的实例如范仲淹说的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，为学生创设创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，引出课时内容，进而对课本内容进行详细分析，归纳出文章的重点和难点，这样学生能够掌握新文本内容的同时能够加深对知识的了解和记忆，从而培养学生的学习能力和理解能力。

（3）利用互联网丰富课堂教学活动，创新教学模式，发挥学生主体作用。思想政治课堂教学利用互联网，改变了传统教学单一的教学模式，丰富了课堂的教学活动，创新了教学模式，充分发挥学生主体作用，营造一种轻松的课堂气氛，进而有效提高教学的质量和效果。在教学中，教师可以利用信息技术为学生演示课本教材资料、提供丰富的教学素材以及展示各种练习和资料等，将单一的学习与训练转化为多种形式的教学活动，同时创新了教学模式，将抽象的知识具体化，使学生能够在学习过程中感受到乐趣，从而提高学生对知识的理解能力和长久记忆。[5]

例如，在学习“领会法律精神，理解法律体系”时，教师可以利用信息技术将课本内容进行分析和规划，然后用多媒体给学生播放具体的法律案件，加深学生对法律的理解。然后老师组织学生进行讨论，分析法律的作用等，提升教学效果，增强学生的学习水平。

（4）利用互联网拓宽学生的视野，实现课堂教学延伸，提高学生的学习能力。思想政治教学过程中，互联网资源的有效应用，不仅能够优化课堂教学，还能够实现教学的有效延伸，通过互联网下的微课教学展示一系列图片、文字或视频等课下练习，能够开阔学生的知识空间，提供更多的知识内容，进而达到更高效的教学目标。教师可以积极引导学生通过网络时代背景下微课的学习，找出适合自己的学习内容和学习方法，将思想政治课堂教学内容进行延伸，逐渐提高学生的自主学习能力，培养学生学习习惯，进而促进学生政治核心素养的培养。

（5）网络时代背景下的思想政治教学，能够有效提升学生分析问题与解决问题的能力。思想政治课堂上的知识只是政治教学中的一部分，社会和生活才是培养学生分析问题和解决问题最好的政治课堂。互联网的快速发展，网络资源在思想政治教学中的有效运用，不仅能够提升学生的综合能力，还能够帮助学生养成良好的思维习惯与思维方法。互联网教学将现代社会以及国家的动态和发展状况有效地融入到政治教学中，让学生的政治观念与时俱进，使学生能够利用新理论、新方法来分析与解决问题，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

例如，在讲授“我国的基本经济制度”时，就可以引入习近平同志所指出的，“要坚持和完善社会主义基本经济制度，毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，推动各种所有制取长补短、相互促进、共同发展，同时公有制主体地位不能动摇，国有经济主导作用不能动摇。”时事政治教学过程中，通过引入最具有代表性的时事新闻和事件，让学生能够充分理解到不断发展和完善的基本經济制度，对坚持和发展中国特色社会主义、推动我国经济社会持续健康发展发挥着重要作用，同时积极鼓励学生以生活中的实例为出发点，思考我国基本经济制度的发展和完善过程，进而能够提升学生分析问题和解决问题的能力。

（6）利用网络资源的及时性，促进学生紧随时代，与现实接轨。网络资源教学将最新的政治内容融入到思想政治教学，是学生了解社会发展和国内外动态的基本途径，所以，基于网络时代的思想政治教学，教师要善于抓住政治内容的及时性，从而促进学生能够紧随时代的脚步。将正确、真实、概括性强的政治内容及时的融入到思想政治教学中，能够充分体现出思想政治教学的教育意义，能够保证学生与时代的不断接轨。

4 结束语

总而言之，思想政治学科在网络时代环境下进行教学是培养素质型和创造型人才的最有效途径，过去的思想政治教学，学生接受知识的来源渠道少，局限于课本和课堂上老师的讲解，随着互联网的不断发展，让学习思想政治课程的过程中的资源更加丰富全面。在实际思想政治教学过程中，网络资源的融入，引导了学生有效学习，也优化了课堂的质量。网络资源带给我们的丰富全面的知识，教师立足于思想政治传统教学的实际问题，结合互联网的积极作用，不断地开发学生的学习热情和兴趣，给学生呈现出多样化的教育形式，能够在有限的学习时间里创造出无限的可能性。网络时代助力思想政治教学的前景是辉煌的，有了网络资源助力的教学能够不断跟进时代的步伐，不断增强学生的能力，提高学生的思想道德品质，从而培养出更多的利于社会的人才，将来能够更好的服务于社会，服务于人民。

参考文献

[1] 齐君.“互联网+”背景下高校思想政治教育的改革途径[J].时代教育，2018（7）：113.

[2] 王闯.新时代提升高校思想政治教育实效性的途径探索[J].开封大学学报，2018.32（3）：68-70.

[3] 王俊.网络环境下思想政治教育实效性问题研究——以理工科院校大学生为例[J].中国集体经济，2019（34）：162-163.

[4] 李晞.“互联网+”时代提升高校网络思想政治教育实效性的途径探析[J].开封教育学院学报，2019.39（8）：209-211.

[5] 商懿秀，肖新发.论网络环境下高校思想政治教育话语权的主体及其变化[J].湖北第二师范学院学报，2011（7）：60-63.