机械制图素质教育教学改革

雷雪宁

(郑州工业应用技术学院，河南 新郑 451100)

1 教学目标的制定符合素质教育

课堂教学的制定又必须符合素质教育的要求，这样才能实现“加强基础、培养能力、发展个性、全面提高素质”这一目标。《机械制图》是一门重要的技术基础课，也是一门工具课。学生不仅要学会看图，而且要有一定的绘图能力。无论是看图还是绘图都要求学生必须具备理论与实践相结合的本领。这就要求教师在传授知识的同时不仅要培养学生根据基本理论和知识来分析和解决实际问题的能力，而且要培养学生严格贯彻国家标准、一丝不苟的作风。

2 教学内容素质化

教学内容是用以教学的材料，它依赖于教师对教材的深入钻研，以及对教材的准确把握和对教材的优化组合。例如对于《剖视图》、《剖面图》这2节课内容的顺序在实际的授课中就做了相应的调整。在多年的教学实践中发现，对于剖视图这节课，教材对剖视图的分类和剖视图的剖切方法是分2个部分讲的，有些学生对于这2个问题混为一谈，弄不清楚。针对这种情况，就把这2部分合在一起讲，即在讲剖视图种类中的具体某种剖视图时按照剖切方法的种类展开讲，通过这种方法学生就不会混淆剖视图的种类和剖切方法；对于剖面图这节课，教材先讲剖面的种类，而后讲剖面的标注。在实际授课中发现按照这一顺序讲不利于学生理解，如果边讲画法边讲标注，效果就很好，符合人们对事物认识过程的思维习惯。

3 素质化教学

素质教育的课堂教学提倡“学生为主体、教师为主导”，它强调“以学设教”即教学设计必须充分考虑学生掌握教材内容的思维流向和行为方式，突出学生的主体地位和参与意识。机械专业是一项知识比较集中，理论相对密集，对技能需要非常严苛的专业，因为有巨大的知识系统以及技能运用机制，在以往的授课实践中，老师只是单纯地讲授知识，并没有讲究方式与方法，对待问题只用陈述的方法。这样的传统授课模式，不仅无法唤起同学们足够的兴致进行技能的学习，而且在一定限度上约束了同学们的自主学习水平，限制了同学们健康平稳地发展。所以，老师要学会运用多种教学方式，像模拟授课法等等。在教学时把一些行业中的经典例子以及故事多加介绍，让同学们对专业机械形成归属感，让同学们知道一些这个行业历程，让学习变得更有意义。

《机械制图》这门课程整个教学过程可分为3个阶段。在机械制图课堂教学中，结合运用多种先进的教育技术如多媒体的运用；运用21世纪科学的教育观，一改死板僵化的教育形象；改革传统的教学观念、方法、手段，教条主义教学已不适合现代学生。现代教育思想和课程的具体内容相结合，创造性地开展教学。

第一，基础阶段。由于《机械制图》是一门实践专业基础课，学习机械制图课要具备强大的空间想象、思维能力，然而大多数学生这一方面的能力比较差，所以对于教师而言，在传授知识的同时就应以培养这方面能力为主。教师应根据学生的实际情况，适当调节授课的速度，并且要利用学生熟知的生活现象和已有的知识进行讲解，尽量避免使用专业性较强的名词术语，增强直观性，充分运用挂图、模型和实物等教具为学生多作演示，同时还要充分发挥电化教学的作用。要求学生除了认真听讲、勤于思考、多作练习外，还应该多观察日常生活中身边的实物。只要认真去看、去想，这样的例子很多。只有重视加强空间概念的训练，加强空间形体认知，学生在思维中多储存一些立体信息，信息储存得越多，我们学习机械制图的能力越强。因此，应以课堂讲授为中心，注意讲练结合，培养学生分析问题，解决问题，培养学生的空间想象能力，空间物体绘制能力。

第二，应用阶段。运用恰当的教学手段，配合教师的讲解，去调动学生自主学习，主动思考。培养学生自己分析问题，并运用所学知识解决问题，并且对他们解决问题的不同方案在课堂上加以讨论，分析其优缺点，通过这种方法训练可以使学生的再造思维和变异思维得到发展，培养思维的广阔性，有利于学生对知识的理解和能力的提高。这一阶段的主要任务是将所学的知识应用到制图的绘制中去，从而养成读图和绘制零件图和装配图的能力。针对以上特点，应用阶段采用教师少讲解，学生多练习，以培养能力为核心的教学方式。

第三，课堂教学德育保障阶段。教师在制定目标时，要综合根据岗位要求、课程特点、培养目标、德育内容等方面合理制定知识、技能和德育目标。德育目标应切合实际、便于操作和实施。在实习教学过程中，教师要把德育内容融入到教学各个环节，进行必要讲解，增加师生互动，及时掌握学生的思想变化，以便于对学生进行启发和引导。在加工完成后，教师启发学生总结成功的经验、失败的教训和自身表现，反思自身的不足，学会在反思中成长。课程的评价方式对课程实施、学生行为具有导向作用，采用道德素质表现、知识、技能等方面综合评价的方式，鼓励学生学习知识、技能，弘扬正能量，提高道德素质。在课堂教学中结合职业学校学生实际和专业特点，以点带面，促进学校德育工作的开展。同时做到“上课有德育，下课也德育”，从而很好地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。机械制图课堂需要联系现实情况，追求实效，重视实用。那种夸夸其谈在课堂上开机器的讲课模式，只会降低学生学习的主动性。若是想要彻底改变此种情况，一定要切实提升学生的参与渠道，使用多种载体与外部条件，创新讲课模式。

4 结语

总而言之，机械制图课的最大特点是实践性强，因此，学生应重视理论联系实际的学风，注重对理论知识、基本方法的学习，同时由浅入深地进行大量绘图和读图的训练，逐步提高空间想象能力和构型能力。重视素质教育，培养学生的自主理念与创新意识，培养学生独立、健康的人格，提升学生们的综合素质。必须及时转变传统的教育观念，正确树立素质教育观念。课堂教学是实施素质教育的主渠道，那么如何在课堂教学中实现素质教育就成为这场变革成败的关键。同时，老师还需要丰富与完善讲课模式与手段，将制图的知识与体系从关注学科理论转换到培养学生运用能力与实践技能上，让其搭建适合经济发展的当代教育平台，让所有学生在轻松自由的氛围下更好地掌握知识，从而为将来的进步与发展打下坚实的基础。