传统文化在幼儿教育中的渗透路径探究

肖爽爽

摘 要：人在幼儿时代，是最容易在接触一件事后，将这个事情很好地记住。而且幼儿时代是最童真的时代，孩子们的思想都比较简单。所以老师在教授任何东西之前都应该想一想，这个东西是否适合他们，是否能够对他们起到激励作用。此外，老师还应该将积极的内容传授给他们，让他们能够健康快乐地成长，以便获得更好的发展。

关键词：传统文化 幼儿教育 渗透路径

中华民族的优秀传统文化应该让学生从小就开始传承和弘扬，优秀的传统文化可以对幼儿起到非常好的熏陶作用，使他们有高尚的思想，促进他们的成长和发展。而且优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，将这些传授给幼儿，不仅有利于他们的发展，还可以更广泛地弘扬传统文化。本文意在探究传统文化在幼儿教育中的渗透路径。

一、将课程内容与传统文化进行结合

弘扬传统文化，是一条漫长但有十分意义的道路。幼儿因自身发育以及知识素养方面的限制，无法对于外界事物做出正确有效的判断，所以老师要逐渐地去帮助他们形成一套比较完全的思想价值体系，让他们可以有一个良好的判断是非对错的标准。将传统文化融入幼儿们学习的内容中，让传统文化对幼儿产生积极影响。通过传统文化让幼儿树立正确的“三观”，这样对于幼儿们以后的学习和发展会有积极的推动作用，幼儿们的知识涵養也会有更好提升。

例如，在幼儿园的授课过程中，老师需要去选择优秀的传统文化资料，比如《弟子规》《三字经》《孟子》等，让幼儿们能够在这些文化经典的学习中感受到优秀文化所带来的力量，也能够帮他们树立良好的思想道德观念。每一天上课之前，老师就可以领着幼儿们去读一读这些优秀书籍。老师还可以让他们在课后的时候多读一读、背一背，在学习一段时间之后，老师可以进行检查。老师要多给幼儿讲一讲这些书籍所蕴含的意义，让他们明白每一句话都在讲述的事情和表达的含义，让他们去努力学习和体会。在领着幼儿读这些书籍的时候，老师可以从网络上寻找一些相关视频，通过观看形象生动的视频，使他们更深刻地明白这些经典的含义。

并且，在授课的过程中，老师也可以将一些与传统文化相关的益智类游戏融入其中，让幼儿深入了解中华传统文化的博大精深。现在的孩子们都比较喜欢接触电子设备，教师可以利用这一点，通过关于中华文化的一些传统游戏，如围棋、五子棋、九连环等，进一步开发幼儿们的智力，让幼儿在游戏当中提升思维能力，提升自己的思想。在游戏中，老师还可以让幼儿掌握一些良好的品德，让幼儿通过合作的方式，更好地培养他们的合作能力和交际能力，让幼儿能够在文化和游戏的熏陶和锻炼下得到更好成长。

二、营造良好的传统文化氛围

营造良好的文化氛围，让幼儿在这种氛围下更深刻地感受到传统文化的魅力。传统文化传达给幼儿们的更多的是一些精神，让幼儿能够在这些精神的熏陶下完善自身的道德品质，让整个人都更有文化和内涵，从而有积极向上的思想去支持他们更好地学习。一种氛围营造一种文化气息，让幼儿能够从身体和心理上都感受到这样的文化氛围，这样才可以保持文化的现实性，在这种现实性下为学生传达一些更深层的文化含义。

例如，在中华传统文化中有很多节日，在这些节日中，幼儿也会放假和家长一起过节，但是家长往往会疏于为幼儿传授节日背后的文化，那么老师就可以担任起这样的任务，为幼儿传达更多的传统文化知识。比如过端午节的时候，园长就可以组织老师与幼儿一起将园内布置得充满端午节气息，在园内的角落放上粽子的照片和屈原的照片，举行大家一起包粽子的活动。在包粽子之前，教师将端午节的相关文化内涵告诉给幼儿，让他们明白端午节的由来，明白端午节的文化内涵。然后老师和园长准备好材料，带领幼儿一起包粽子，并观察每位幼儿的包法是否正确，顺便讲一讲包粽子时的技巧，以及为什么在端午节要吃粽子，让幼儿能够明白更多关于节日的知识。

在过春节前，教师可以带领幼儿一起去布置园内的环境，张贴春联和窗花，并带领幼儿去阅读这些春联的内容，让幼儿懂得中国的对联文化。剪纸则可以由幼儿和老师一起完成，这样可以提高幼儿的动手能力。每一个节日，老师与园长都和幼儿一起精心地布置园区内外的环境，让每一个角落都充满着文化的气息和氛围。在这样的环境下，幼儿能够更好地感知中华传统文化。

在营造教师节的氛围时，教师可以给幼儿播放一些关于教师辛劳付出的视频，还可以多教给幼儿一些关于教师的古诗，这也需要家长积极配合，在家中带领幼儿去背诵，提前让幼儿将这些古诗背熟，然后献给老师，让幼儿能够明白教师的辛苦，让他们对老师有更多的尊重。

三、家校联合，促进传统文化教学

家庭和学校是幼儿成长道路上最关键的两个环境，这两个环境会直接影响幼儿朝着一种什么样的方向去发展，所以家长与老师要相互联系，为了幼儿更好地成长和发展，共同为幼儿打造一个充满文化的环境。要让幼儿能够更好地明白世界的美好，抱着一种积极的心态去对待今后的成长之路，这样对他们的精神层面也有很大的帮助。老师与家长共同将丰富的传统文化知识传授给幼儿，让幼儿能够时刻受到传统文化的熏陶。

例如，老师在校园内要多给幼儿传递一些正能量的传统文化知识，比如孔融让梨这个故事，老师可以给幼儿详细讲述这个故事的经过，让幼儿能够从这个故事中提取有效的精神力量，并且引导幼儿说出“我们要相互谦让，要尊老爱幼，要兄友弟恭”，从而让幼儿明白这个故事所讲述的真正文化内涵。在家的时候，家长也应该让幼儿积极实践这个故事所传达的美德。比如，在幼儿回到家之后，父母就可以找出他们喜欢吃的水果，并且这些水果中有大有小，让幼儿自己去选择要哪一个水果。然后幼儿就会联想到在学校中学习到的这些品格，他们会将大的水果让给父母，自己去吃小的。但是，如果幼儿没有这样选择，那么，父母就要去引导幼儿，告诉他们应该怎样做出选择。父母平时对待他人也要谦让，让幼儿明白每个人都要有一个谦逊的品格。父母也是孩子的老师，父母身体力行为幼儿传达这样的精神品质，就更能让幼儿更好地实践正确的精神品格。

四、利用环境加强传统文化的讲授

环境本身是幼儿能真正感受到的，环境中也含有很多的传统文化内容，老师可以领着幼儿到大自然中，问一问外面的天气是什么样的？这个季节是什么季节？周边的树木都是什么样的？让幼儿去认识并且进行感受。在这个时候，老师就可以告诉学生，一年分为几个季节，每个季节又分为几个节气，让幼儿在感受大自然的同时，学到更多关于文化的知识，而且这样的时机也是最恰当的。老师还可以了解所在地区的养老院或福利院的位置，带领幼儿给老人或者孩子送温暖，帮助他们清洁卫生，让幼儿知道人要有爱心，要有善心，周围的人如果有了困难，就要给予力所能及的帮助。这是充分利用周围的环境为幼儿传达更多的传统文化和精神。

总之，文化的熏陶对于一个人的成长是非常重要的，传统文化为幼儿注入更多的力量和精神，让幼儿能够不断提高素养，从而让自己更好地成长。每一个阶段的教育对于孩子的发展都是很重要的，让幼儿积极接触优秀的传统文化，这样能够更好地推动他们积极健康的成长。

参考文献：

苏丽娜《幼儿园构建“小小志愿者”活动课程刍议》，《名师在线》2020年第20期。