在药物化学课程中进行思政教育的探索*

白万富，白迎春

(内蒙古科技大学包头医学院，内蒙古 包头 014060)

“思想政治工作从根本上说是做人的工作,必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”“健全三全育人的体制机制，充分发掘各门课程中的德育内涵，加强德育课程，思政课程，注重学科德育，课程思政。”《关于深化教育体制机制改革的意见》中[1-2]，第一次将课程思政写入中央文件。药物化学是药学专业的核心课程，在药学专业教育中具有重要地位，药物化学的根本任务是开发新药，而新药的开发对于疾病的治疗，尤其是目前严重困扰人类健康和影响生活质量的疑难杂症，具有重要意义。在专业课中融入思政教育是目前各专业教育的新型探索[3]，尤其是药物化学作为一门理科类的课程，加入思政元素，更是一种创新。发现药物化学课程中涉及思想和德育教育的内容，把这些内容与思政教育巧妙的结合起来，实践到教学中，可以实现思政教育与药物化学专业教育的有机融合。本文立足药物化学课程，结合课程特点和思想政治教育的内涵，以立德树人作为根本目标，探索在药物化学课程中进行思政教育。

1 发掘药物化学课程中的思政元素

药物化学课程是药学专业的重要课程。从药物化学的定义和它所承担的责任和使命而言[4]，它为药品质量标准的制订、剂型设计和临床药学服务。药物化学是一门以化学和生物学为基础的专业学科，所以学习该课程既要学生掌握一定的化学知识，又要储备一些生物学知识。在药物化学的学习过程中，蕴含着大量的思政元素，发掘这些思政元素，可以提高学生的学习兴趣和专业素养。

比如药物的发现方式有多种，有从天然产物发现的、有偶然发现的、有从现有药物中发现的等。药物的偶然发现，启发我们在科研工作、学习中，不疏忽每一个特殊的细节，而这些特殊的发现，往往是在有准备的人才能获得的。我们可以教育学生，注重观察、注重细节，任何偶然的发现都是隐藏着其中的必然。药物化学的理化性质的学习，能对应到药物是实际应用中，为我们药物的生产、运输、应用和保管提供有意义的指导。药物结构的变化和稳定性的改变，会使得药效发生改变，甚至产生毒性。这些内容中的教学提示我们要增强责任意识和对生命的敬畏意识，保证质量合格的药品应用到临床。

药物化学课程的教学包括理论课和实验课，在实验课中，我们利用已有知识会和学生一起合成一些药物，虽然实验室合成药物的规模较制药车间有很大区别，但我们更多的是为了让学生掌握和理解药物合成反应，最终得到的药物品质应该和药厂生产的标准一样。这就要求我们在药物制备中具有负责任的态度和严格的质量控制意识，因为我们制备的化学品不是普通商品，而是与人类健康息息相关的药品。从专业层面上升到思想品质、道德意识层面。此外，我们在实验过程中，往往用到一些挥发性、腐蚀性的原料和试剂，如果使用不当会对人体和环境造成一定影响。所以，我们不能因为眼前的利益去牺牲他人的生存空间，更不能以环境为代价去获得某一种药物。于是，我们从实验教学中激发学生的主观能动性，调动知识储备去思考如何避免应用上述试剂影响环境，或是替换试剂或是改进实验装置，从中融入保护环境的健康中国战略意识。总之，发掘更多的思政元素融入药物化学课程的各个环节，可以调动学生的学习主动性、养成思考问题、解决问题的习惯。

2 思政教育如何融入药物化学课程

药物化学教学的各个环节都有其特殊性，包括理论课和实验课在内，我们都可以有机的将思政元素融入其中[5]。根据药物化学课程内容的编排模式，一般地，重点药物的学习会以药物的起源发展、药物的理化性质、药物的合成及药物的应用等顺序进行。如果我们能在每个部分认真思考，会发现可以融入的思政元素很多。药物作为一种性命相关的商品，它区别于其他商品。所以，在学习药物化学的过程中，我们就需要用特殊的角度领会其中所蕴含的人文道德情怀。我们国家目前正在进行着健康中国的战略，未来一段时间，为了健康的身心，药物这种特殊商品在这个战略中具有重要意义。所以，在进行药物化学教学中，总是可以把国家、社会层面的思政元素与教学有机结合，这种结合可以通过视频、通过图片等多种喜闻乐见的形式进行融合。

我们要突出专业的问题导向，在药物化学的教学中，学生的专业思想不成熟，对专业的敬畏还很缺乏，对专业领域的重大事件、热点问题缺乏理性思考和正确判断，职业道德意识淡薄等等。所以我们要从细微入手，从学生感兴趣的一些知识点和安排的任务入手，从小到大，由点及面。更多的关注社会热点，从专业的角度阐明道理，提升学生的价值判断和理性思维。还可以从将来从事的专业要求角度融入思政元素。提高学生的专业道德和学习的兴趣。

3 药物化学课程中思政教育的案例

药物化学课程中思政教育的案例有许多。在抗生素章节[4]，我们要涉及多种抗生素，每种结构的抗生素都有自己的特点，在性质、用途、运输和保存方面，其中蕴含着如何正确对症使用抗生素，保障病人的身体健康，奉行不滥用抗生素的责任，体现职业道德。药物在运输保存时有着特殊要求，要根据其性质正确保管，减少因保存问题而产生不良反应，体现做人做事的责任意识。

如四环素的化学性质的讲解中，因其结构存在一些不稳定的因素，会发生差向异构化、脱水及脱水差向异构体的生成，这些改变的结构对于药物本身而言，严重影响着药物作用的发挥，这些属于药物的变质，对人体产生一些毒副作用，严重的导致死亡。历史上的“梅花K”事件就是与四环素有关，所以，我们要本着以人为本的精神，高度负责的精神对待药物的存储。此外，在青霉素的发现过程中，蕴含着对待科学的一丝不苟精神和偶然中蕴含必然的哲学道理，启发我们对待科研要实事求是、关注每一个细节。在课程内容中，只要我们深度思考专业背后的做人做事道理，就会发现其中的思政资源和思政元素。

在学习降糖药、非甾体抗炎药等药物时，会联系到现实生活的用药问题，我们在使用某些中药的过程中，往往有些药物会表现出惊人的效果，这其中就需要病人留意药物的“非法添加”问题，这其实也是药物检验部门的一项重要工作，监测中药中擅自添加西药成分的非法添加行为。所以，在学习这些内容中，也应发掘其中蕴含的思政元素。我们要教育学生在将来的工作中要有职业道德、要有诚实守信的社会主义价值观，不能因为图一己私利而违反做人的原则，更不能触犯法律的底线。

除了上面我们涉及到的专业道德的思政元素外，还有一些内容反映着作为医药工作者的社会奉献精神。这些也是可以在药物化学课程中融入的思政元素。屠呦呦作为中国获得诺贝尔奖的第一个自然科学获得者，她在带领大家研究青蒿素时，为了验证青蒿素的效果，自己作为药物试验者试验青蒿素的效果，这种高尚的奉献精神，在成就青蒿素的成功同时，更重要的是拯救了数百万的非洲疟疾患者。所以，我们应把这种高尚的奉献精神作为一种道德教育贯穿在药物化学的教学过程中。当然，我们提倡多个角度的职业奉献精神，保持一种为人类健康服务的道德情操，能让我们的工作、专业达到一个新的高度。

4 思政元素融入药物化学课程容易产生的问题

将思想政治教育融入药物化学专业的教学，目的是解决这样一个问题：学生在学习专业过程中只注重专业知识的获取，而忽视道德品质的提高。但是，在推进思政教育有效融入药物化学专业教学的过程中，要避免“贴标签”等形式主义的做法，不能脱离专业教学的实际搞一些空洞的思想政治教育，形成新的形式主义和“两张皮”现象。否则会在教学中产生新的“厌学”情绪。在思政教育与药物化学专业教育中，要避免“假”“大”“空”，避免脱离实际的教育。而要根据教学内容有针对性的有亲和力的融入。只有这样，才能取得良好的教育效果，而不会变成形式主义[6]。我们在实践和试图将思政元素融入教学过程中，参考并实际进行了大量的考察和学习，不免其中有些课程在进行思政教育中，生搬硬套的加入一些文件内容、领导讲话之类的语句，形式上认为是进行思政进课堂、思政进专业的改革，但其实，这样的做法很牵强，并不是真正意义上的思政教育。

5 展望

思政教育元素是专业知识中可用于解决学生思想问题层面的相关内容，要求通过讲授专业知识来提高学生的思想道德品质并说明做人做事的道理。探索思政教育元素融入药物化学乃至药学专业的其他课程，推而广之，全方位的进行专业课程融入思政元素，可以激发学生的专业学习接受度，潜移默化地引领学生的思想观念和价值追求，让学生在专业教学中感悟“如何做一个道德高尚对社会有用的人”、“如何做一个符合社会主义时代要求的人”以及“如何实现民族复兴的伟大理想”[7]。