做负责任的“中国好网民”

刘文东 梁伟

现今是自媒体时代，信息传播速度之快，范围之广，令人震惊，个体参与公众交流的自由度和影响力也达到了空前高度。新冠肺炎疫情期间，除了官方公布的信息外，还有不少不实的信息也在混淆视听，不同程度地影响了大家的生活，不利于疫情的防治工作。我们每个人都要做负责任的表达者，做到不造谣、不信谣、不传谣、不轻率表达、不妄加评论，要坚守表达的伦理，体现出表达者的立场与追求，尊重事实，传递善举。以下是《做负责任的“中国好网民”》主题班会。

一、看视频，引出话题

视频内容是一个警察把一名男子猛地按倒在地，边上有人大叫：“警察打人啦，警察打人啦……”

师：请各位同学发表自己的看法。

生1：警察是保护人命的，现在却按住别人来打，太可恶了。

生2：我觉得被打的这个人可能也有错，所以警察才打他的吧？

生3：本来看到警察，我觉得会有一种安全感，可现在看到这个画面，我觉得警察也不可靠。

教师不加评论，只鼓励学生说出自己的看法。

二、讲故事，交流看法

师：谢谢同学们看了视频能真实表达自己的看法。现在我来讲一则小故事，这是《吕氏春秋》中一个关于孔子和他弟子颜回的故事。

当讲到孔子看到颜回掀起锅盖，抓了一把米饭塞到嘴里的时候，教师停了下来，问：“假如你是孔子，看到这个情景，你会怎么说怎么想？”

生1：孔子看到这里会很伤心，因为他看到他的学生竟然偷吃米饭。

生2：估计是颜回比较自私，因为太饿了，所以才先吃一口饭的。

生3：颜回可能是想尝尝米饭熟了没有，饭熟了，再喊孔子一起吃。

师：大家说得都挺好的，说出了自己的看法，那我们接着来看看原文是怎么叙述的。

教师接着讲故事，孔子说要用这锅没有动过的米饭祭祀祖先，而颜回告诉他已经吃了一口，不能用作祭祀。

师：如果你是孔子，听到颜回这么说，你会怎么想呢？假如你是颜回，思考一下，为什么要告诉孔子饭被吃了一口呢？作为读者，看到这里，你又想说点什么呢？

生1：如果我是孔子，我觉得颜回很诚实，承认了自己的错误，我会选择原谅他。

生2：假如我是颜回，这是用作祭祀的米饭，我吃过一口了，如果不告诉老师，就是对祖先的不尊敬。

生3：作为读者，看到这里，我也会为颜回的诚实而感到开心，我也很想知道，孔子听到这话会怎么做。

师：说得都挺好的，咱们继续讲故事。（结果是孔子终于明白，颜回看到米饭上沾了灰尘，觉得扔掉可惜，才抓起来吃掉的。）故事讲完了，听完这个故事，你想说点儿什么呢？

学生可能会从各个角度去谈，诸如不弄清事实，会误解别人;颜回看到米饭脏了，可以主动告诉孔子，这样就不会产生误会了;虽说“眼见为实”，但是眼睛看到的不一定是你认为的事实;看问题要学会从多个角度去思考;人与人之间要学会沟通，才能消除误会……

三、看视频，了解详情

教师播放视频。这是第一个视频的完整版，完整视频显示，被按倒在地的男子之前手拿凶器要行凶，警察挺身而出，制服了该男子，并把男子按倒在地，而边上叫“警察打人啦”则是行凶男子的同伙。

师：同学们，看第一个视频的时候，你是怎么想的？现在，看了完整版，你又是怎么想的？

学生此时的看法可能和之前有些雷同，所以教师要注意引导学生联系实际去谈，让学生用自己的切身体会来加深感受。

四、 读新闻，辨别真伪

师：2020年，我们过了一个特别的春节，很多人都不出门、不串门、不聚会等，这都是因为新冠肺炎在肆虐，我们通过网络了解到很多这方面的信息，同时我们也在朋友圈、微信群、QQ群等许多社交平台了解疫情信息。下面大家来看几则消息，看完后谈谈自己的想法。

材料一：1月29日，一条消息在微信群迅速流传，称“成都大邑县居民任某英和任某梅于1月28日被诊断为高度疑似新型冠状病毒感染肺炎，二人于29日零时私自离院，不知去向”。

材料二：最近，江苏苏州太仓本地及周边地区微信朋友圈内流传一张文字截图，文中称，“刚刚邰小斌下班回来说，太仓板桥高速路口两辆大巴车70个湖北人跳高速路口的栅栏逃了……”该信息被大量转发后引起市民恐慌。

材料三：近日，多地微信朋友圈疯传鹤壁一小区居民楼起火爆炸的视频信息，并配文称，是因为家中女主人在喷洒酒精消毒，男主人做饭时引发了爆炸;还有网民配文称，楼上住户往下扔烟头，引爆了正在使用酒精消毒的住户。

学生互动交流后，教师公布三个材料的实际情况。

材料一实际情况：大邑县卫健局辟谣：此消息并不屬实，该二人确实存在，但并不是疑似病毒感染者，只是陪家人到医院看病的普通病人家属。

材料二实际情况：2月4日，当地警方发布消息，该信息系邰某（男，38岁，昆山蓬朗人）与家人闲聊时胡乱编造的，意图是提醒家人疫情期间不要外出，后被其亲戚截图后转发到微信群，引起大范围转发，造成不良社会影响。

材料三实际情况：经鹤壁网警核实，该视频实为武汉一小区居民楼发生爆炸，且起火原因并非使用酒精。造谣者更把武汉小区发生的事件分别安插到了鹤壁市升龙广场小区以及国内的多个城市的某某小区，形成多个版本的变种谣言。

师：以上仅仅是谣言中的几条，大家思考一下，这些谣言为什么能流传，这些谣言会造成什么后果？

学生分小组交流讨论，派代表发言。

五、教师小结

自媒体时代，信息铺天盖地，有时候一个常规的新闻事件，可能由于某些人的别有用心或者无知，在传播过程中给社会带来不良影响。我们作为新时代的小公民，在面对新闻事件时，要学会深思，不误导他人，不妄自猜测，不造谣，不信谣，不传谣，我们需要做的是传递善意，尊重事实，在真相未出来之前，我们要学会等待，静候结果。

爱听故事是孩子们的天性，选择恰当的故事讲给孩子听，胜过千言万语的说教，因为故事中蕴藏着强大的教育功能，故事诠释出深刻的科学道理，班主任会讲故事固然好，但是让孩子和老师一起讲故事，所收到的效果一定会更佳。在这节主题班会课中，教师在讲故事中停下三次，让学生参与其中说故事，通过学生的参与悟出道理，又由两段视频和故事引出当前抗击新冠肺炎疫情中的几则谣言，通过阅读，交流、讨论、辨析，了解谣言是如何一步步深入人心，“三人成虎”以及其带来的危害，从而让学生理性面对谣言，保持独立思考，做负责任的“中国好网民”。