体育教学创新之我见

朱志佳

当前，体育教学普遍存在的问题主要有以下几个方面：首先，教学观念比较落后，教学方法等跟不上时代变化，教学活动不符合学生学习的需求;其次，存在教学模式固化、单一的现象，缺少创新，导致学生对体育学科没有足够的兴趣与重视，课堂秩序与效果都不理想;此外，一些教师为了完成教学任务而进行教学，在课堂中与学生的互动较少，一些教师在讲解完课堂内容之后都是让学生进行自由活动，也没有组织有效的实践活动。

为了促进学生更好的发展，我在教学的过程中进行了一系列的创新，并取得了非常明显的效果，具体做法如下：

第一，结合新课改的要求以及相关资料的学习，我重新认识到了体育教学的重要性。作为一名体育教师，首先，要转变教学观念，学习先进的教学理念与教学方法，并将其运用到实际的教学活动中，这样才能够让学生的能力得到有效的提升。其次，还要具备较高的专业知识与技能，能够给学生专业化的教育与指导。此外，还要有较高的职业素质，能够在工作的过程中严格要求自己的言行，并且能够走到学生中去，真心地关心学生，与学生成为朋友，帮助他们解决学习以及生活中的问题，构建和谐的师生关系。

第二，每个学生都是独立的个体，他们在思想上、认识上、兴趣爱好等方面都有着明显的差别，在教学的过程中，我充分利用了学生之间的差异性来组织教学游戏活动，让每个学生都能够在课堂中有所收获，同时也通过游戏活动来提高学生之间的凝聚力与配合能力，加强学生之间的情感。有一次在课堂活动中，我们开展了接力赛的游戏，每七名同学组成一组。但是在分组的时候有些学生就向我反映，有几名同学跑得有点慢，不想和他一组。面对这种情况，我考虑到初中阶段的学生有着非常强的自尊心，受到了质疑会影响他们的自信，可能会让一些学生失去参与课堂游戏的兴趣，于是我对同学们说：“我们班级里面有部分同学跑步的速度特别快，如果都把这几名同学组合在一起，大家觉得这样的游戏方式怎么样呢？”同学们都表示这样的游戏方式不公平，因为跑得慢的同学组合在一起就没办法赢得比赛。接着我说：“我们每名同学擅长的方面不一样，比如说有的同学跑得快，有的同学跳得远，每一名同学都有自己的优势。在今天的比赛中同学们就可以利用自己的优势来帮助小组获得成功，在以后的比赛中也需要依靠其他同学的帮助，对不对？”同学们纷纷表示这样的分组方式是最合理的，还有很多跑得快的同学主动要求和跑得慢的学生一组，甚至还有的学生研究出了战术：由跑得快的同学先跑最先的几棒，然后由跑得慢的同学接上，最后再由跑得快的同学来冲刺。在比赛最后，没有取得胜利的小组内部也没有互相埋怨，反而互相鼓励说大家都很努力，下次一定会取得成功。通过这一游戏，学生之间的感情更加深厚，也明白了小组合作的重要性。同时，帮助学生树立了自信，能够让学生正确认识每个同学之间存在的差异，能够更加主动地帮助需要帮助的同学。

第三，在教学的过程中，我也重视培养学生体育运动习惯。就目前来看，很少有学生能够长期坚持参与体育锻炼。初中阶段的学生正处于生长发育的关键时期，加强体育锻炼不仅能够提高学生的身体素质，也能够使学生保持积极向上的心态，培养学生不怕困难的精神，勇敢面对生活及学习中的困难。为了帮助学生养成良好的运动习惯，我在班级内部建立了一个微信群，开展了“运动100天”的打卡活动，每天我都会在群里发布打卡链接，学生根据每天的运动来进行勾选，同时还可以在微信群里交流自己的运动心得或经验。在活动开展的过程中，只有少数的几名同学落下了几次运动，也及时跟我请假说明了原因。通过这一活动的开展，同学们的运动积极性有了显著的提高，还有很多同学在群里分享自己的运动照片或者是风景图片，群里非常活跃。平时学生在微信群里讨论其它学科的学习内容，有效地拉近了师生以及学生之间的距离，为学生的运动学习提供了一个自主交流的平台。

通过教学活动的改进，学生对于体育学习的兴趣有了很大的提升，在课堂中也能够更加主动地配合我一起完成教学活动;同时学生们更愿意提问，询问一些技巧等方面的内容。还有的学生组成了比赛小组，不仅是体育运动的比赛，还有针对其它学科的比赛，有效地调动了学生的学习积极性，形成了轻松愉快的学习氛围。

责任編辑 韦英哲