新时代大学生创新价值观教育对策研究

李曼雯 张 涛

西安工程大学马克思主义学院，陕西 西安 710048

当前世界综合国力的竞争愈演愈烈，人才竞争更是成为综合国力竞争的核心。创新价值观是指人们在创新实践活动中逐步形成的对创新的价值取向、所需具备的创新精神以及实现创新价值的路径选择的系统观点。面对新一轮的产业革命和技术革命，紧跟时代发展新要求，树立创新价值观，满足国家创新驱动发展的迫切需求，对建设创新型国家有着举足轻重的作用。目前各高校普遍加强了对大学生的创新教育，也取得了一定的成绩，但是部分高校创新价值观教育的强制性和规范性欠缺，大学生的创新价值观教育仍亟待提高。

新时代大学生创新价值观教育中存在的问题

缺乏对创新价值的清晰认识

由于近些年高校对大学生创新素质培养的重视，大部分大学生具有一定的创新意识和创新热情，但只限于从语言上了解到了创新的重要性，对于创新价值所在的问题，并未用心思考，更没有明确树立正确的创新价值观。再加上当前社会急功近利价值导向的思想影响，只注重知识的灌输。从而使得学生缺乏主动探索的求新意识，同时忽略价值观的培育，导致很多大学生在创新及其成果面前，价值取向比较模糊，并淡化了创新为民、服务国家、推动国家绿色发展的使命感和责任感。

难以有效实现价值观教育内化

一方面，虽然大学生从小接受思想政治理论的灌输，但他们中的绝大多数都是从学校到学校，涉世未深，这让他们对理论性东西的理解能力受到较大局限，很难真正领会思想政治理论的意义所在，由此导致他们很难在价值观灌输教育下，有效建立正确的创新价值观；另一方面，部分高校创新价值观教育缺乏成熟的体系。当前对大学生创新的培养依然主要依靠课堂教育，即便是创新实践也只是多依附于各项创新竞赛，再加上由于高校教师本身的创新实践技能有待提高，创新价值观建设也有待加强，从而造成大学生难以受到良好的创新价值观教育，创新实践功利性强，创新精神缺失，创新价值观出现偏差。

（三）部分高校教育评估方式固化

面对当前激烈的各种评估标准的竞争，高校越来越重视速成教育，这种机械灌输式教学，导致学生习惯于被动接受，而失去了独立思考、主动探索的能力。由于这种急功近利思想的影响，学校往往最终将就业率作为对学生的培养成果的评估，最终导致学生创新缺乏责任意识、大局意识和长远的眼光，被眼前的利益和功利所左右，与正确的创新价值取向背道而驰。

二、改善大学生创新价值观教育的基本对策

（一）树立正确的创新价值取向

树立崇高的理想，明确创新的人文价值所在。处于科技创新的时代，大学生应该自觉树立起创新的崇高理想和坚定信念，坚决抵制功利至上、为达个人目的弄虚作假等不良的创新价值观，我们应该致力于追求创新成果的社会效益最大化，而不仅仅只是追求当前的物质价值，要为增添人民福祉而创新。

加强创新使命感和责任感。通过领会新时代习近平关于科技创新的思想的特点，明确创新价值所在，进而激发和培养大学生的民族责任感和社会责任感，要脚踏实地、认真钻研，坚持“以人为本”的根本原则，推动绿色创新，摒弃权威至上、利益至上，树立服务社会、造福人类的创新价值观。

（二）培养自身创新精神

创新实践活动的过程中，总会遇到各种困难和挫折，对此，大学生必须具有专业的知识、勇于探索的决心、坚韧不拔的创新意志和超越自我的精神。正如习近平总书记所说的，创新往往是“九死一生”的，但我们必须有‘亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔’的豪情。”［1］，在创新实践中，要树立为实现中国社会主义现代化和民族振兴的艰苦奋斗精神，增强自我探索创新的勇气和毅力。通过积极参加学习先进个人事迹报告会、创新实践经验交流会和社会实践成果展等，发扬如长征精神、女排精神、工匠精神等先进模范精神，坚定创新信念和意志，不畏困难、迎难而上。

（三）优化校园创新价值观教育环境

一方面，创新价值的实现必然需要通过创新实践，也只有通过创新实践才能更好的强化对创新价值的认识。因此，高校要改变以往的课堂灌输模式，将创新活动与高校教师的科研项目及创新创业项目相结合，形成良好的创新实践氛围，让学生勇于在实践中不断尝试和探索，开拓自我创新潜力，进而得到锻炼和成长；另一方面，良好的学术环境也是大学生创新价值观教育必不可少的，“弘扬学术道德和科研伦理”［2］，既“崇实尚理”，又要“求真向善”［3］，并为创新提供“鼓励创新、宽容失败的氛围”［2］，帮助大学生培养坚毅的品格和信念。

习近平总书记指出，青年是祖国的前途、民族的希望、创新的未来。大学生创新价值观的树立，直接影响创新型国家建设的前程，大学生要树立责任担当意识，创新最终是要体现人、自然以及社会三位一体的统一，从而真正实现创新服务人民、贡献社会。