大学数学自主学习能力培养的构建

陈本一

兰州大学，甘肃 兰州 730000

一、大学生自主学习的必要性和意义

自主学习既是一种学生学习的方式，也是学生为更高阶段及终身学习作准备的一种能力。自主学习是学生走出学校后所采用的主要学习方式，是个体自身发展的必备能力。无论是科技进步还是职业发展，都要求个体必须拥有通过自主学习来不断掌握更新知识的技能，这样才能适应社会的发展。没有自主学习能力，个体的毕生发展将受到极大的限制。所以，学生必须具备一定的自主学习能力，只有学生有了自主学习能力，学生才能适应时代的变化，学生才能够及时了解到新的信息，而不会被时代抛弃。教育主要也是为了培养学生的自主学习意识，学生自身也要明确自主学习的重要性和意义。大部分学校都会对学生的整体性有所要求，但是想要构建学生的自主学习能力，那么首先就应该维护学生的个性发展，不过分要求学生统一。但是，现阶段的教育教学情况和培养学生的自主学习能力是有出处的，所以学生在这种情况下，更应该注重对自主学习能力的培养，提升自己的学习效率。

自主学习始终以培养独立的学习者为最终目标，要求学习者掌握自我确定学习目标、选择学习材料、评估学习进程和结果等一系列的技能。但是因为很多学生都不够了解自己，也不明白自主学习能力的重要性，所以不够重视对自主学习能力的培养，同时，在考试的压力下，学生缺乏自主学习的推动力。并且现在有很多学生都过于在意学习成绩，学习的目的就是为了取得合格的学习成绩，而并没有把学习当做是对自身的一种发展和完善。学生在这样的环境下，无法得到可持续发展，因为目光不够长远，所以学生还是应该注重对自身的自主学习能力的培养。

二、如何在大学数学中培养自主学习能力

（一）更新学习观念

因为教师在传统的教学课堂中，过于强调知识的系统性，学生在学习知识时完全是被迫接受，所以这也导致学生容易对学习产生抗拒感，并且还因为教师过于注重教学的完整性，会使用大部分的课时完整地将教学内容灌输给学生，导致学生难以对学习产生积极性。学生应该转变学习观念，培养自己对大学数学的兴趣，也培养自己的逻辑思维能力，同时学生还应该制定一个学习目标，围绕学习目标进行学习。因为大部分学生的学习目的性都不够强，并且缺乏学习数学的兴趣，所以才会导致难以将数学学好。学生要寻找教师教学和自主学习之间的平衡，改变传统的学习方式和学习观念，把吸收知识和掌握知识的过程当做和教师的一种沟通交流。同时学生还可以在完成作业的过程中，自行对问题进行分析和讨论，并且找到解决方法。同时学生还应该大胆提出问题，发表自己对问题的看法，这样不但能够帮助学生获得学习成就感，还能够帮助学生养成良好的学习习惯，让学生能够更加积极主动地投入于学习中。同时，学生的学习观念也必须进行改变，不应该再被动地进行学习，只有掌握主动学习，才能够提高自己的学习效率，也才能够改变自己对教师的依赖。因为刚上大学的学生很容易按照高中被动学习的方法继续进行学习，但是大学学习主要还是依靠学生自觉学习。

（二）激发学习兴趣，增强学习主动性

学生应该培养自己对大学数学的学习兴趣，因为当学生有了学习兴趣，培养自主学习能力就变得更加简单。而学生在对大学数学有了学习兴趣之后，学生也能够感受到大学数学的魅力。所以，学生也应该更加注重大学数学和生活、以及其它学科的联系性，提高自己的数学修养，增强自己的综合数学能力，保证自己能够对数学产生长久的热情和积极性。让自己能够在对数学具备长久的热情和积极性的同时养成自主学习能力。

（三）提高对信息的利用能力

学生要想从社会中获取更多的知识技能，必须要具备自主学习能力。因为具备了自主学习能力之后，学生才能够在进入社会之后还不断完善自己。同时学生还应该接受教师的指导，通过自主学习，适应信息化时代的转变。在大学数字化、网络化的学习环境中，可获取的信息资源丰富，数量巨大，获取方式更方便快捷，这为自主学习提供了有利条件。学生可以通过查询对相关信息资料进行整理，并根据这些资料解决问题，让学生成为信息加工的主体。

三、结语

自主学习和个人学习是不同的，学生应该加强自己的合作意识，也应该加强对自身的了解，面对自己的不足之处，应该积极和他人合作，提升自己的长处，弥补自己的短处。对于自主学习而言，合作学习也是不可缺少的一部分，学生能够在自主学习的过程中发挥想象力和创造力，并且承担起学习责任。而学生也应该提升自己的自主学习能力，因为自主学习能力能够帮助学生培养终身学习意识，也能够帮助学生在进入社会之后也不忘记学习和提升自己。