数学思想在小学数学教学中的有效渗透分析

于 潇

牡丹江市铁三小学，黑龙江 牡丹江 157000

数学是一门非常实用的学科，数学在生活中无处不在。小学数学要培养学生具有良好的数学应用能力和实践能力，能够运用数学解决实际问题。在教学中，教师要拓展学生的思维能力，使其具备专业的数学思维，这样才能使学生对数学知识理解得更加深刻。在小学数学教学中渗透数学思想是一种有效的教学手段，值得参考。

一、数学思想在小学数学中渗透的必要性

在小学数学教学中渗透数学思想可以保证学生在解题时充分运用缜密的数学思维，这样不仅可以使学生迅速解题，提高解题效率，还可以保证解题准确，提高学生的应用能力。可以将数学思想视作一种思维模式，学生只有具备这种思想和模式，才能准确找到解决问题的方法，并对数学产生浓厚的兴趣。小学生正处于生长发育阶段，年级比较小，对新事物充满好奇心，对小学开展数学教育，融入数学思想，就可以保证学生在第一时间内接受这一思想。教师要把握这一黄金时段，保证学生的思维能力不断提升，就需要加强对学生数学思想的渗透，使其能够熟练掌握数学知识。数学思想可以赋予学生以多元化的能力，不仅可以保证学生的数学应用能力得到提升，还可以使学生在其他学科学习中达到事半功倍的效果。

二、数学思想在小学数学教学中的有效渗透途径

（一）培养学生的逻辑思维能力，创新教学思路

为保证数学思维在小学数学教学中得到有效渗透，就要明确教学思路，积极培养学生的逻辑思维能力。如果教学思路不正确，教学就容易进入到“死胡同”，不利于学生成长，更不利于数学思想的渗透。要采取循序渐进的方式培养学生的数学思想，打好基础，加强数学教学思路创新。要将数学思想的渗透作为一种主要教学方式，树立主线思维，对学生的数学思想进行分析，了解现状，找到问题所在，再采取有效的解决对策，巩固学生的数学思想。比如，在开展分数乘法教学时，为保证数学思想得到有效渗透，教师可以将分数乘分数与分数乘小数进行了有效的融合，这样就可以保证学生正确了解分数和小数之间的关系，使学生可以掌握小数化分数的计算方法。将这种方法与实际生活相结合，就可以使学生掌握得更加到位，达到学以致用的目的。

（二）培养学生分析问题的能力，开展多元化教学

进行小学数学教学时，数学思想的渗透要遵循循序渐进的原则，这就需要教师明确教学的重点，树立人才培养的目标。在数学学习中，学生的分析能力尤为关键，只有这样才能保证学生逐渐具备数学思想，并运用这种思想分析各种问题，解决问题。教师要采取多元化教学方法，为学生创造自由独立的学习空间，使学生成为学习的主人。

（三）完善教学体系，明确教学重难点

在培养数学思想的过程中，教师要不断完善数学教学体系，使教学和学习更加系统，也可以保证数学思想的渗透更加有效。教师要研究教材中的内容，明确知识的重难点，制定严格的教学计划，认真进行备课。还要挖掘数学知识背后的奥秘，设计完善的教学方案，融入数学思想，使学生能够及时掌握知识。比如，在推导三角形面积计算公式时，为保证学生更好地了解两个三角形拼成一个平行四边形的过程，教师可通过亲自演示的方式使学生直观了解这一推导过程。演示结束后，教师可以组织学生亲自进行操作，并采用平移、旋转等数学方法完整展示推导过程，使学生掌握知识背后的内容。

（四）加强教学设计，采取多样化教学方法

教师在开展教学时，要设计出合理的教学活动，使数学思想能够以潜移默化的方式融入到数学教学设计之中。要结合教学内容和学生的实际情况开展教学，使内容更有针对性。教师要充分考虑到学生能力与基础的差异，采用分层次、分类教学法以保证不同程度的学生均可以掌握数学思想和数学知识。积极采用多媒体技术辅助数学教学，丰富教学形式，使教学内容以多元化方式呈现，吸引学生的注意力，对学生起到有效的引导作用。在这种情况下，学生就更容易树立数学思想。在开展教学时，必须要以学生的实际情况为前提，这样就可以保证数学教学更有成效。

三、结束语

综上所述，在小学数学教学中渗透数学思想时，要保证学生能够对数学学习充满兴趣。教师要灵活转变教学方法，精心进行教学设计，使教学内容能够充分吸引学生注意力，激发学生主动参与和探讨，逐渐具备数学思想，使学生在解题时可以充分运用所学知识，提高解题效率和准确性。教师要始终将数学思想作为教学的主线，贯穿课堂始终，转变传统的模式与教学思路，使学生的综合能力得到有效提升，促进学生全面发展。