初中高效思政课堂建设浅议

张 霞

靖远县东升中学，甘肃 靖远 730614

最近几年以来，在全国范围之内都开展了关于新课改活动，同时进行的非常顺利，在新课改背景下针对教学方法的探索一直引发大众的关注。通过探讨学生在初中思政方面的学习情况，对初中思政学习的学习兴趣，以及对教师教学方法的满意度等，借以找出初中思政教学中存在的问题，并针对这些问题提出建议，以促进初中思政高效课堂的实现。

一、初中思政教学现状的调查分析

（一）对教师课前备课意识的调查

本次调查，主要是随机的方式抽取了四所初中思政教师50名，对他们的课前备课意识进行调查，有67%的教师认为课前备课重要，这说明教师的备课意识还是比较高的，但仍然有33%的教师在一定程度上忽视了备课的重要性。

（二）对备课内容的调查

本次调查随机抽取我市某四所初中思政教师50名，对他们的备课内容进行调查，调查内容为认为备教案、备学生、备自己，共发放调查问卷50份，回收46份，有效率92%。大多数教师都能做到充分备教案，然而，随着社会的进步，新时代学生呈现出的特点，教师的备课内容不能仅仅停留在备教案的阶段，教师在课前也应当备学生、备自己。

（三）学生对初中思政学习兴趣的调查

此次调查同样是采取随机方式进行抽取，运用抽取某中学100名学生，针对其进行初中思政兴趣的调查，调查内容为非常愿意、一般、不愿意学、极不愿意学四种情况，发放问卷100份，回收90份，有效率90%。只有12个学生表示非常愿意学习初中思政，有38位学生分别表示不愿意或者是极不愿意学习。

（四）对教师教学方法满意度调查

在调查中，本部分针对教师教学方法满意度进行调查，具体而言本部分随机抽取某中学100名学生，对教师的教学方法进行调查，调查内容为非常满意、满意、一般、不满意。发放问卷100份，回收98份，有效率98%。对教师的教学方法有20为学生表现出了不满意的态度，其大约占总人数20.41%，这所占比例是比较高。

二、初中高效思政课堂的建议

（一）有效备课

俗话说：“凡事预则立，不预则废”。从某种程度上来说，只有做好充足的准备才能成功，换句话而言备课的充分性与功课的成功紧密相关。我们需要强调的是，备课包括备教师、备学生和学生自学。在备课计划方面，教师基本上可以认真学习教材，提高备课质量，优化教学方法，减少低效环节，问题在于培养学生和他们自己。从某种程度上来说，基于学习基础差的视角下来进行分析，教师对课前所讲的内容有一定的理解，与此同时，学生的哪一部分应该能够回答所问的问题，并同时分析每个学生在课堂上的综合表现，以及特别是成绩差的学生，基于底子薄弱的立场出发，教师要反思自己的不足，充分考虑自己可能存在的问题，提前进行预防。作为一名教师，要想有一个好的课堂必须先备课，高质量的备课自然成为建设高效课堂的前提。

（二）有效提高学生的兴趣

兴趣是最好的老师，在教学过程中，要注重上课之前的导入环节引发学生的兴趣。有效的创设情境，为学生创设真实有效的氛围，将课堂教学过程中融入真实的生活情境，使学习与初中思政内容有机结合。因而，在课堂的进行过程中，可以通过多种教学途径来进行，激发学生的学习兴趣，让学生一直带着愉悦的心情来进行学习，同时还可以运用一些教学活动来辅助教学，这些都能够提升学生学习初中思政的兴趣。

（三）巧用多种多样的教学方式

从某种程度上来说，运用多种教学方式一方面能够稳步提升学生的学习兴趣，另外一方面也能够实现初中有效思政课堂的形成。因而，对于教师而言，可以运用多种教学方式，比如说教师能够运用感官教学，利用生动、形象的教具来为单调、抽象的知识提供一些趣味性，但是我们需要认识到，初中思政课堂上仅仅运用直观教具是远远不够的，需要采取多种方式来进行，这样学生就不会产生疲劳与厌倦心理。

三、结论

换句话而言，初中思政课堂针对老师提出了要求，即从小要给学生的学习奠定夯实的基础，因此，初中高效思政课堂的实现成为了教育行业所关注的焦点问题之一。本文主要是通过调查初中思政教学的基础上，针对教学中出现的具体问题，从多个方面进行相关的建议，比如说有效备课、有效提高学生的兴趣，灵活运用多种教学方式等实现初中思政教学高效课堂的实践活动，最终推动初中高效思政课堂的构建。