大学生社会实践活动作为高校思想政治教育载体的创新探讨

张 旭

河北师范大学马克思主义学院，河北 石家庄 050000

一、引言

目前来看，我国的高校思想政治课程还不够完善，主要是其一直秉承传统理念，让高校思想政治课程成为了单纯的理论课程，就无法发挥有效的作用。所以，知行合一的理念就是希望通过积极开展大学生社会实践活动。真正实现知行合一，确保高校思想政治理论课能够真正发挥其既定作用。让高校思想政治教育成为大学生思想意识形态的奠基课程，培养出更多的社会主义接班人。其具体如下：

二、大学生社会实践活动作为高校思想政治教育载体存在的问题

（一）高校思想政治教育中不注重理论课程教学中的实践

目前我国高校思想政治教育中，普遍不注重理论课程教学中的实践，即二者分离，没有形成协调统一。其导致的后果有两点：其一，高校思想政治教育中的内容仍旧孤立，学生仍旧难以充分理解高校思想政治教育的内容。高校思想政治教育中，主要内容是理论内容教学，即主要强调马克思主义等原生理论学习，不会具体的结合社会相关内容，导致高校思想政治教育始终是水中浮萍，学生很难依靠自己的努力，彻底理解高校思想政治教育的内容。其二，高校思想政治教育与大学生社会实践活动分离，给学生形成双负担。大学生社会实践活动的主要内容是为了更好的保障高校思想政治教育的内容被学生所理解，但目前二者分离的态势，由于没有任何的融合，也就无法有效表现出知行合一的理念，很多的学生就认为，这是两个不相关的课程，每一个课程都是相对独立的，而所谓的大学生社会实践活动就是一种类似于小型实习的活动，很多学生都会略微排斥。

（二）高校思想政治教育中不注重教育教学之中的实践

目前高校思想政治教育部门对大学生社会实践活动的理解存在问题，主要是认为大学生社会实践活动应该是高校思想政治教育完成后，集中进行的活动内容，是为了让高校思想政治教育中的内容充分融合而出现的。这种误区会让学生对大学生社会实践活动产生一定误解，认为其是单独的活动内容，是身体锻炼等内容，类似于短暂的实习。而且高校之中目前，每一节课程之中，都没有充分地融入大学生社会实践活动的内容，也没用融入高校思想政治教育的内容，造成高校之中除了思想政治教育和独立的大学生社会实践活动之中，在没有其他的思想政治教育内容，导致高校思想政治教育内容效果较差。

（三）高校思想政治教育中不注重实践活动的事后总结

大学生社会实践活动缺乏事后总结的主要问题集中在两个方面：其一，会造成学生对大学生社会实践活动的错误认知。学生认为大学生社会实践活动是实习类活动的主要问题就源自于其没有事后总结，学生也不知道大学生社会实践活动的具体含义，只知道大学生社会实践活动锻炼了学生的一些动手能力，并且强调了学生的一些工作精神，让学生感受到了工作的相关内容。则学生就会主观地认为大学生社会实践活动是实习类活动，并且对这类活动不抱有好感，因为后续的实习时间会更长，而且效果更加显著。其二，会造成学生对高校思想政治教育理论内容的错误判断。大学生社会实践活动中，很多内容都会有意地向知行合一的原则进行引导，但是在实际的过程中，往往就会因为时间或者是其他的原因而出现偏差，导致在活动中并不能体现出知行合一的特点，往往需要活动完成后，进行内容的总结，让学生知道大学生社会实践活动中的内容是高校思想政治教育的一个外在体现。

（四）高校思想政治教育中不注重教师的合理分配

目前来看，高校并不能满足大学生社会实践活动和高校思想政治教育实现双教师的需求。主要原因有两点：其一是高校的资金有限。高校普遍认为，这两个课程都是无关紧要的，所以任何教师带队都无所谓，无论是辅导员进行义务带队，还是思政部门的教师进行相关的带队，这些都是正常的内容，所以为了有效的节约开支，则可以不在单独的招聘一个大学生社会实践活动教师，从而缩减了学校的开支。其二是大学生社会实践活动的人才优先，市场决定了产品的数量，这个道理在人才市场中也非常实用。正因为高校普遍不愿意再单独聘用一个大学生社会实践活动教师，所以目前人才市场中的大学生社会实践活动教师普遍较少，所以高校在人才招聘的过程中，也很难遇到一位合适的大学生社会实践活动教师。

三、大学生社会实践活动作为高校思想政治教育载体实施的路径

（一）高校思想政治教育中应注重理科课程中的教学实践

其主要结合办法是找到切入点，以大学生社会实践活动代替高校思想政治教育理论课程。即传统的高校思想政治教育理论课程是纯粹的理论课程，而全新的高校思想教育理论课程，则将每个单元的第一课设定为大学生社会实践活动，先进行大学生社会实践活动，然后通过高校思想政治理论课来进行内容的总结，则可以有效的将大学生社会实践活动与理论内容结合，让学生了解自己的哪些行为是理论内容的实践。其好处有两点：其一是大学生社会实践活动具有主动性，学生在大学生社会实践活动中可以充分的体会到其具体的活动内容，了解的内容是现象性的，直观能够感受到的。这和传统的高校思想政治教育中的单纯理论内容完全不同，学生普遍可以接受大学生社会实践活动的内容，这也让高校思想政治教育在后续课程内容讲述的时候，更加的容易。因为大学生社会实践活动已经帮助其完成了基础的铺垫。其二是大学生社会实践活动本身也是高校大学生思想政治教育的内容之一，所以二者共同教学，则可以相辅相成。一直以来，大学生社会实践活动都是因为高校大学生思想政治教育的要求而推行的内容，但很少有人将大学生社会实践活动与高校大学生思想政治教育融合起来看，导致大学生社会实践活动和高校大学生思想政治教育内容严重分离。但如今二者的结合却让整个内容更加的具体，而且这种具体在某些层面上可以表现为知行合一的彻底实现，每一个大学生本身都能有效的完成相关的活动。因为实践部分已经被彻底的补全，不会再出现内容缺失的情况，也就让高校大学生思想政治课程真正变成了理论加实践的教育模式。

（二）高校思想政治教育中应注重教育教学中的实践

大学生社会实践活动并不是单纯的出现在高校思想政治教育教学内容之中的，为了有效地提升高校思想政治教育的效果，高校的各个科目都需要在教育教学中融入思想政治教育内容，并且在一定程度上实现大学生社会实践活动的融入，即将原本单纯的理论课程，都逐渐替换为大学生社会实践活动与理论相结合的全新课堂模式，真正的实现知行合一，而不是单纯的依赖理论课程的内容来进行学生的教育教学。这样的做法最大的好处就是可以有效的强化大学生社会实践活动的效果，让学生离开学校后，也具有足够的实践能力，做每一件事的时候，都肯定实践的作用。同时，当前高校已经开始强调学生的个人动手能力培养，这主要是当前高校培养出来的人才，大部分都是理论型人才，动手能力根本不过关，导致很多的大学生毕业即失业，这是当前高校最想要处理的问题，也是高校颜面的挽回。而大学生社会实践活动则可以非常好的锻炼学生的动手能力，让学生不在单纯的是理论型人才，本身具有一定的技术能力，可以更好的实现工作。这也满足了社会对于人才的需求，改善了当前大学生就业难的基础情况。

（三）高校思想政治教育中应注重实践活动的事后总结

大学生社会实践活动完成后，要进行事后总结，在第一条中，虽然提倡了完成大学生社会实践活动后，要持续展开多节的理论课程，实现高校思想政治教育与大学生社会实践活动的结合，但在每一次完成大学生社会实践活动后，也应该积极地总结大学生社会实践活动的活动内容。其中包括了大学生社会实践活动中处理不到位的地方，这些地方就是违背了高校思想政治教育的内容，需要学生和教师能够从大学生社会实践活动中总结出来，并且在后续的课程中，标注为重点，阐述其正确的行为如何。真正的做到了知行合一。同时，事后总结也有利于后续大学生社会实践活动的开展，在大学生社会实践活动中，很多的内容都具有一定的危险性，在活动中可能就会有学生因此出现了一定的意外，这些内容就是需要总结的，通过总结，可以知道，如何更有效的解决相应的问题，从而强化大学生社会实践活动的效果。除此之外，大学生社会实践活动中很多技术型内容的总结，是可以让学生技术水平得到提高的，改善了学生个人技术能力较差的局面。

（四）高校思想政治教育中应注重教师的合理分配

大学生社会实践活动一直以来最大的问题就是教师分配不合理，大学生社会实践活动中一直使用思想政治部门的教师和辅导员作为主要的指导老师。而实际上，这些教师虽然了解部分大学生社会实践活动的内容，但实际上本身的水平有限，不能充分的发挥大学生社会实践活动的作用。则最好的办法就是高校进行教师的招聘，或者培养辅导员的大学生社会实践活动指导能力。鉴于人才市场中普遍缺少大学生社会实践活动教师类型人才，则主要的办法还是培养高校的辅导员。高校需要开展大学生社会实践活动指导教学培训课程，辅导员必须参加，从而锻炼其能力，确保大学生社会实践活动的开展。同时，为了有效地保证未来的大学生社会实践活动也能更好的开展，则需要推行校内培训机制，参与过大学生社会实践活动的学生，可以根据其具体的能力，作为学校的助教，而根据学生的意愿，可以在学生毕业后进行优先招聘。这些本身已经参与过大学生社会实践活动的学生，自然对大学生社会实践活动的了解更加全面，所以聘用这样的毕业生作为大学生社会实践活动的教师，则可以收获非常好的大学生社会实践活动的效果。同时，也稍微解决了一部分大学生就业难的问题。当然，常规的办法也并非完全不可行，如普通招聘、猎头招聘等，都可以满足高校的需求，但具体人才的素质如何，还需要看高校的情况，而且相应的薪资也一般会偏高。

四、结语

综上所述，我国高校思想政治教育部门虽然将大学生社会实践活动列为必要的教育教学内容之一，但在高校思想政治教育中，仍旧很难看到大学生社会实践活动的开展，往往是高校思想政治教育课程结束后，为了完成教育教学指标，才开展大学生社会实践活动。这实质上已经违背了高校思想政治教育部门提出的知行合一的原则，知与行已经完全分离。则本文提出上述建设路径，强调了大学生社会实践活动与高校思想政治教育的配合。