浅谈高职学生公寓二级心理健康辅导站的建设与管理*

2020-12-10黄春涛

山西青年 2020年1期

黄春涛

齐齐哈尔高等师范专科学校，黑龙江齐齐哈尔 161000

一、高职学生公寓二级心理健康辅导站建立的意义

（一）为学生提供心理支持和咨询服务

传统高职院校管理以班级为单位，班级是最小的管理单元，目前，这种模式逐渐被公寓模式取代，学生公寓逐渐成为新的组织形式。大学生的心理问题不容忽视，在公寓建立心理健康辅导站可以为学生提供心理咨询，是学生寻求心理支持的载体，学校利用公寓心理辅导站可以了解学生心理状态，帮助其进行心理疏导，促进其心理健康发展。

（二）促进高职院校以人为本理念的深化

与辅导员管理相比，心理辅导人员入驻学生公寓可以改变心理辅导模式，学生心理咨询会更方便，高职学院十分重视对学生心理健康的教育，重视思想政治教育。开展心理辅导可以增强学生的心理承受能力，化解学生的困扰，帮助学生建立对未来的信心。对于学生思想教育和心理教育的重视，说明高职院校重视人文理念的深化。

（三）是学校思想政治教育的延伸

受新时期文化的影响，高职院校学生个性十分张扬，与家长的关系较为复杂，部分学生在人际沟通中存在一些问题，他们更注重民主和平等，但是民主不等于绝对的自由，作为学生要遵守校规校纪，行为要符合法律的规定，这也是高校学生思想政治教育的工作组成部分。建立公寓心理辅导站可以为学生随时提供心理咨询，可以帮助学生建立正确的价值观，是院校思想政治教育工作的延伸。

二、高职学生心理辅导工作存在的问题

（一）没有建立心理预防机制

高职院校比较重视专业教学，重视对技术人才的培养，但对于思想政治教育和心理健康教育重视程度不够，没有建立科学的心理危机预防机制。高职学生在出现心理问题时，学校教师和辅导员没有进行及时的沟通和疏导，导致学生发生一些偏激行为的案例也确实存在。因此，高职院校要从根源上逐步解决这些问题。

（二）心理教育力度还不足

高职院校心理健康教育一般都由心理健康服务中心完成，主要由心理辅导老师负责，但心理健康辅导中心教师人数较少，在日常学生学习和生活中，很少提供心理健康辅导。高职院校对于心理健康辅导的宣传力度不够，且学校不够重视，导致心理辅导教师缺乏工作积极性，学生的心理咨询服务工作停留在表面，简单的说教难以起到切实的效果。

（三）心理辅导教师素质有待提高

部分高职院校即使建立了公寓心理健康辅导站，但心理辅导教师或心理咨询师的专业水平和综合素质有限，很多学生的心理问题没有得到正确的引导，使个别学生出现一些心理疾病，这除了与学生个人有关，也与心理教育团队人员的素质有关。

三、高职学生公寓二级心理辅导站优化对策

（一）制定科学的心理辅导机制

高职院校要结合公寓二级心理辅导站的工作实际，构建科学的心理辅导及心理危机预防机制，重视学生的心理问题，建立心理咨询和辅导队伍，制定预防学生心理障碍和心理疾病的有效措施。其次，高职院校在实际心理辅导过程中，要重视学生的主体地位，要倾听学生的诉求，要积极主动帮助大学生解决心理困惑，心理辅导教师要结合学生的个体差异，采取不同的心理辅导水平。