【湖北】做好“训前调研” 夯实“培育”根基

近日来，湖北省谷城县农业技术推广中心充分利用外出务工人员返乡回流忙种忙收时节，以着眼于增强高素质农民培训的针对性、规范性、有效性，全面提升高素质农民培训质量，并针对县主导产业及产业扶贫村，深入紫金、石花、五山、盛康、庙滩、南河等多个镇村，在乡镇农技服务中心主任的引导下，进村入户，对有培训需求的农民进行训前调研。通过“四个强化”措施，对农民培训工作发力，为培育高素质农民筑基。

强化对产业政策的培训需求。一是需要能落到实处的惠农政策。如种粮直补政策、农资综合补贴政策、良种补贴政策、农机购置补贴政策、畜牧良种补贴政策、农业保险支持政策等。二是需要能起到扶持作用的强农政策。如支持设施农业发展用地政策、畜牧标准化规模养殖扶持政策、动物防疫补贴政策、农产品产地初加工支持政策等。三是需要可持续发展的富农政策。如治理山村面貌政策（环境美）、发展乡村特色旅游政策（产业美）、打造精品旅游项目政策（颜值美）、注重建设文明乡风政策（乡风美）、做好新农村规划政策（生态美）、建好基层党组织政策（生活美）等。

强化对新业态发展路径等方面创新的培训需求。公共课的培训要强化学员“9种意识”，即：抱团发展意识（规模化、集约化、带动引领），安全生产意识（农产品质量安全），生态有机意识（可持续发展），提档升级意识（有效竞争），农业机械化意识（科学技术是第一生产力），市场营销意识（市场经济、电子商务），乡村振兴意识（把握发展方向），创业创新意识（增强产业、产品生命力），责任担当意识（自身责任、家庭责任、社会责任、乡村振兴等）。

强化对产业技能的培训需求。技能课的培训要做到“四多四少”，即：农闲时节多培训（不分心），农忙之时少培训（效果差）；传统技术少讲（精者多），实新技术多讲（有引力）；理论知识少讲（理解难），现场实操多做（学的快）；切合本地实际、有实效的多讲（因地制宜），不符合本地实际、不实用的少讲或不讲（有的放矢）。

强化对授课教师的培训需求。一是专业要精。理论知识和实践经验两手抓，且两手都要硬。二是知识要广。广阔的知识面，是搞好教学的前提。三是语言要美。这个“美”，是教学风趣幽默、通俗易懂、深入浅出、言简意赅、扣人心弦的具体呈现。四是教案要对。这个“对”，是指教师的课件或教案，对参训学员具有有的放矢的针对性、图文并茂的直观性、明白清晰的逻辑性、水到渠成的自然性、言简意赅的透彻性。五是课堂要互动。提倡“参与式、互动式、体验式、讨论式”教学方式，提升课堂教学效果，提高学员的积极性、趣味性，进而使学有所获，学有所用。

来源：谷城县农业技术推广中心