关于提升高中物理教学效率的策略分析

张雯婷

摘 要： 在新课程改革的不断实施与发展的教育环境下，广大教师的教学思想都发生了新的变化，并且在思索有效的教学策略，期望能够促进学生的进步与成长，提升课堂教学效率，使学生得到进步与成长。因此，作为高中物理教师的我们也当及时认清自身的责任，在新课改理念的指导下以优质的教学策略培养学生学习物理知识的兴趣爱好，优化学生的物理学习水平，从而实现提升高中物理教学效率的目标，而本文將会以教学《静电现象的应用》这一节为例，对关于提升高中物理教学效率的策略进行一番阐述说明。

关键词： 高中物理;教学效率;多媒体技术;生活化教学;合理性问题

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.200

基于大数据表明，物理是一门被公认为具有一定难度的学科，所以教师必须以优质的教学策略授课，方能降低学生的学习难度，使学生产生探究物理知识的兴趣。恰逢如今正处于教育教学良好发展的新时期，国家又以“科教兴国”战略在对教育事业大力支持。身为高中物理教师的我们务必要把握住这一时机，思索出有助于学生的提升自身物理学习水平的教学策略，让学生以愉悦的心情参与到物理课堂实践活动当中，再对学生加以引导，以求取得事半功倍的高中物理课堂教学效果。下面，我将结合自身从事高中物理教师这份职业的教学实践经验，以教学《静电现象的应用》这一节为例，对关于提升高中物理教学效率的策略作如下几方面分析：

1 以合理性问题发展学生物理思维

新课程改革的实施与发展使得如今成为了以素质教育理念为主的时代，所以提出问题的方式也不能再是以往的题海战术。基于此，作为素质教育理念环境下的一名高中物理教师，当主动去了解学生的认知能力水平，深入分析所要教学的具体内容，从而在课堂实践活动中设置合理性的问题，以求可以激发学生的探究兴趣，再以恰当的引导使学生的物理思维能力能够得到良好的发展，使学生爱上探究物理问题的过程，最终优化学生解决物理问题的水平，取得高中物理教学效率的提升。

在课堂教学初始环节，我对学生提问道：“什么是静电感应现象？静电感应现象的实质是什么？在静电感应时用手触摸一下导体，再移走源电荷，带什么电？若将导体接地则情况是怎样的？”由此基于学生的认知能力水平提出了一系列问题，充分活跃了学生的大脑思维，调动了学生的物理知识储备，导入了新课，为学生学习新知奠定了良好的基础。然后，我通过引导学生分析教材内容，对学生介绍了金属导体的特征，对学生提问道：“在源电荷的电场中引入金属导体用后会对空间个点的场强产生怎样的影响，是什么作用使得金属内的电子定向移动的？这样的移动会一直进行吗？”由此使学生产生了进一步的思考欲望，为引导学生高效学习本节知识做了铺垫。

2 以多媒体技术展现物理学科魅力

在科教兴国战略对教育事业的大力支持之下，我国的综合国力于二十一世纪以来得到了显著提升，尤其是科学技术的迅猛发展极大程度丰富了教育领域中的资源，特别是多媒体技术的出现让学生有更高的学习积极性和主动性。因此，作为新时期的高中物理教师，当主动去了解多媒体技术在课堂上的存在意义，从而思考多媒体技术与高中物理教学之间如何有机融合，由此以多媒体技术展现物理学科的魅力，激发学生的探究兴趣，发挥学生学习物理知识的主观能动性，降低学生的学习难度，培养学生学习物理知识的自信，深化学生对物理知识的理解，以求顺利实现提升高中物理教学效率的目标。

在引导学生对本节知识做深入学习之时，我启动了多媒体技术，利用多媒体技术在课件上展示了空间电场的分布，使学生于直观情境下理解了源电荷的电场使导体内部的自由电子定向移动，进而向学生解释了什么叫做静电平衡状态，即导体中没有电荷的定向移动。接着，我利用多媒体技术为学生演示了法拉第的圆筒试验，通过指导学生对教材内容做深入分析，使学生了解了静电平衡状态下导体的特点，以及静电平衡时导体周围的电场分布，促进了学生对本节重点概念的理解。

3 以生活化教学体现物理学科价值

物理知识在现实生活中的许多方面都有所体现，这是毋庸置疑的事情。但是在过去的高中物理教学中，不少教师并没有将生活元素融入到课堂实践活动当中。因此，在新时期的教育环境下从事高中物理教师这份职业，当了解新课改已经对教师提出了在课堂教学中联系现实生活的要求，所以我们有必要在深入研究教材内容的基础上于课堂实践活动中付诸生活化教学的实际行动，体现物理学科的现实价值，期望增强学生的学习动力，培养学生的应用能力，实现高中物理教学效率的提升。

为了加深学生对本节知识的印象，我采取了联系现实生活让学生进行巩固练习的教学方法，旨在锻炼了学生的逻辑思维能力，培养了学生应用物理知识于现实生活中的意识，在课堂实践活动中充分体现了物理学科的价值。这样，我通过设置合理性问题作导入环节引发了学生的思考欲望，使学生产生了对本节物理知识的探究兴趣，又通过多媒体技术与教学内容做有机融合，促进了学生对本节物理知识的进一步理解，提高学生学习物理知识的积极性，最后以生活化教学让学生感受到了物理学科的现实应用性，极大程度上增强了学生的学习动力，使学生以积极的学习情感融入到了知识与技能的获取状态，最终助力学生的情感、态度、价值观得到了发展，从而充分达到了提升高中物理教学效率的目的。

总而言之，多媒体技术的应用、生活化教学的实施、合理性问题的提出都能够对学生主动学习物理知识带来积极的影响。但是时代在发展，身为高中物理教师的我们当不断探索优质的教学方法，让学生以饱满的学习热情融入到课堂实践活动当中享受获取物理知识与技能的过程，从而达到提升高中物理教学效率的目的，促进学生的全面进步与发展。

参考文献

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