增强地方院校学生思政课程获得感机制研究

张晓东 姜卫芬 金宗强

摘 要：大学生是国家的栋梁，民族的未来，希望寄托在他们身上。近年来，国家对大学生成长成才高度重视，对加强大学生思想政治教育作出重要指示。在经济全球化、社会信息化的时代背景下，高校思想政治教育存在着内容陈旧，形式方法低效等突出的问题，与国家的期望尚有差距，与大学生肩负的重大使命不相符。增强大学生思政课程的获得感，无疑是解决这个重大而紧迫的问题的关键之举。

关键词：地方院校;大学生;思想政治教育;创新

高等学校事关国家百年大计，是我国教育事业的重中之重。作为社会精英分子，高校学生具备崇高的思想道德素质，保持坚定正确的政治方向关系到社会主义事业的根基与未来。思政课程是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。目前，我国处于中华民族伟大复兴的关键时期。青年学生是新时代的见证者、参与者，更是社会主义事业的生力军。如何保障青年学生具有坚定正确的政治方向是高等教育的首要问题。思想政治理论课无疑是重任在肩和首当其冲的。当前的思政课程投入浩大收效甚微的现状值得认真反思。增强学生获得感是提升高校思政课实效性的关键环节。

一、思政课学生获得感的内涵与重要意义

思政课获得感指的是大学生对思政课作用的主观体验，也是评价思政课程教学效果的重要指标。增强学生思政课获得感，已经成为思政课教师亟待解决的重要问题。思想政治教育的获得感是大学生因聆听思政课程而产生的持久正面的心理体验，是学生思维方法和实践能力等方面的提升。究其实质而言，思政课关键在于做人的思想工作，最终目的不是传授知识与技能，而是塑造学生的思想并进而达成行为的改变。具体来说，就是希望大学生掌握正确的世界观、人生观与价值观，能够自觉运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题，不断提高思想道德素质和科学文化水平，与祖国同行，与人民同在，与历史同向，在奉献社会的过程中追逐青春梦想，为中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献。

当前，我国进入了中国特色社会主义新时代。党中央高度重视高等教育事業。近期以来，习近平总书记在视察北京大学以及在全国教育大会上发表重要讲话，深刻阐释了新时期教育工作的重大方针和根本问题。针对大学生的思想政治教育直接关系到社会主义事业的前途命运、国家的长治久安以及一代新人的政治立场等重大政治问题，因此必须坚持以人为本以及立德树人。从大学生的思政课获得感这个视角出发，准确地把握大学生对思想政治理论课程的期望和要求，以青年学生喜闻乐见的方式抓好思想政治教育，有利于走出当前思政课程面临的困境，不断提高思政课的实效性。提升学生参与度，是高校学生思政课程获得感生成的实践基础。衡量大学生对于思政课程的获得感，关键就要看广大学生的政治立场是否坚定正确，能否学以致用，自觉地运用学到的观点、理论与方法看待世界与社会并解决遇到的问题。提升大学生思想政治教育课获得感，有助于他们体悟思想政治教育的理论与现实意义，提高自身思想政治修养，促进思想政治观念的认同，帮助青年学生牢固树立坚定正确的政治方向和崇高的道德观念，从各方面不断完善自身，以保障社会主义现代化建设事业后继有人兴旺发达。

二、当前思政课现状分析

当前思想政治理论课面临的现实困境就是理论与实践严重脱节，期望过高与反响平平之间的矛盾。具体而言，问题主要表现在以下几个方面：

1.青年学生思维非常活跃，接受新鲜事物能力强。对于思想政治理论课，大学生既有很高的期待，也存在一定的抵触情绪。由于我们的思想政治教育课程从小学一直上到大学阶段，虽然教育内容在广度和深度上各有侧重，但是基本的理论与史实等没有变化，年深日久老生常谈，也容易导致青年学生产生厌学倦怠心理。

2.目前的思想政治理

论课处境也比较尴尬，表现在课堂讲授的部分内容与社会现实之间还有相互脱节的地方，甚至要面对一些相互冲突的情形与困难的局面。有的同学发现思想政治课程倡导的很多观念与道理是不错的，但是与眼下的情形尚有距离，无法解释一些社会现实，更难以用来分析问题解决困惑。

3.在经济全球化加速发展的背景下，在世情与国情急剧变化的今天，思想政治理论课程不能继续沿用照本宣科、口口相传等一些保守陈旧的教学方法，显然再也不能自说自话唱独角戏，不能固步自封循规蹈矩，否则只能事倍功半，甚至事与愿违。

4.在当今信息化日益普及的时代，社会氛围比较包容，社会价值观呈现多元化局面，沉渣泛起的封建落后的思想观念，改头换面披着“合法外衣”的西方资产阶级民主人权等意识形态对大学生人生观与价值观的养成产生了非常不利的影响。

三、增强学生获得感的建议

进入新时代，面对新情况与新问题，思想政治教育极端重要的地位和作用没有变，其肩负的重大责任和使命没有变，但是现实表现不能令人满意，无法达成预期的目标，这一切都对高校的思想政治教育提出了新的更高的要求。增强高校学生思想政治理论课获得感，就要从更新教学理念、改进教学方法、提高综合素质及强化责任担当等方面加以把握。

1.思政课程务必摒弃传统的枯燥的说教，唯有做到春风化雨、润物无声，才能让同学们心悦诚服。要克服思政课与社会现实脱节的弊端，就必须迎难而上，直面挑战，更新教育理念，创新教学方法，尊重高等教育发展规律和大学生成长成才规律，要以提升大学生思政课程获得感为宗旨不断增强思想政治理论课的亲和力及实效性。

2.针对当前社会上的热点与难点问题，重大的理论与实践课题，尤其是对大学生思想观念造成困惑与迷失的领域和环节，思政课教师要主动出击，积极发声，以鲜明坚定的态度、行之有效的方法和令人信服的观点弘扬主旋律，占领主阵地，让思想政治教育课程实至名归，重新焕发出蓬勃的生机与活力。

3.思想政治教育是做人的思想工作，是一个非常复杂的系统工程，不能够仅靠思政课教师唱独角戏，不能说一家之言。党中央高度重视高校学生思想政治教育，每年都要召开专门会议或者通过有关决议部署落实工作。因此，高校思想政治教育工作者，包括学生处、团委、辅导员队伍、课程思政团队以及全体教师都要积极行动起来，同心同德，凝心聚力，群策群力，精准发力，不留死角，才能共同做好新时代背景下的高校学生思想政治工作。

4.广大思政课教师必须增强紧迫感和使命感，学业精进，不断超越，既钻研马克思主义理论，又要学习党在新时代的路线方针和政策，尤其要高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，既要立志学高为师，又要做到行为世范，牢固树立四个意识，坚定四个自信，以理论的魅力感染人，以理性的光辉感召人，以责任与使命激励人，引领广大同学坚定理想信念，指引他们爱国、求真、励志、力行，为社会主义伟大事业培养更多合格的建设者和可靠的接班人。

[参考文献]

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[6]王自芳：《试析学生思政课获得感的提升路径》，《学校党建与思想教育》2020年第14期.

本文系天津市2019年度社科规划项目：课程思政背景下天津市高校体育课程改革路径研究（项目编码：TJTY19-014）的阶段性研究成果。

（作者单位：1.天津体育学院，天津  301617;2.天津医科大学，天津  300070）