英语单词记忆兴趣激发策略

姚蔚秀

摘 要：英语单词的词汇量直接关系着英语的学习质量。然而很多学生在记忆英语单词时使用方法不当，靠死记硬背，使得记忆不牢固，经常忘记。本文重点阐述英语词汇教学中运用的一些巧妙方法，可以培养和激发学生对英语学习的兴趣，增强对英语单词的记忆能力。

关键词：译林; 英语; 单词记忆;策略

中图分类号：G623.31         文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2020）11-050-001

如何让学生在英语学习中快乐地对英语单词进行牢固记忆，这在英语学习过程中十分重要。

一、快乐活动渗透单词

对学生来讲，随着年级升高，学习任务增加，要背的单词短语越来越多，越来越复杂，认为英语的学习是一个冗长复杂而的过程，想要让学生们能够真正的学好英语，就要增加他们对英语单词记忆的兴趣，要慢慢引导他们的思想，让他們在一个轻松快乐的环境中学习，这样他们才能够主动地接受英语，主动地学习英语，记忆英语单词，能够最大程度的激发学习英语的潜能，让学生们觉得学习英语是一种快乐，把学习英语当成一种乐趣。也可以在使用一些有趣的方法，例如在校园中挂上一些单词卡片，让英语单词渗透到小学生课间休息、课间活动的各个方面，或者是在课堂、课余时间放一些英语小短剧和小电影，让学生们在放松自己的同时，耳濡目染，增加词汇量，从而形成学生学习英语的自主积极性。

二、兴趣引导学习单词

俗话说兴趣是最好的老师，学生们在处于刚刚接触英语的阶段，对英语单词，句子和短文章都充满了求知欲望，可以利用学生这个心理，激发他们的积极性。例如，在学习有关水果的单词的课题时，可以把水果带到课堂，让学生们记忆单词时结合水果的形态味道等，记住水果的颜色特点，也可以让学生用英语单词来描述水果的样子，在游戏中巩固学过的单词，记忆新的单词，让学生们高高兴兴地度过一节课，既可以学习新的单词，也能够在学习中收获愉悦的心情。

另外，在现如今的教学中，在电影或者动画片中记忆单词受到广大学生的欢迎，在看动画片的过程中，既可以满足画面感，又可以把单词融入到实际物品中，学习准确的发音，记忆也比较深刻。家长也更愿意接受这种方式，让孩子接触积极向上、有助于学习，并且对今后良好心理形成有积极引导作用的娱乐方式。

三、奇妙编词记忆单词

把一些单词编写成一段公益广告，或者给学生一句耳熟能详的公益广告，让他们简单地翻译成英语，学生对于儿歌有着浓厚的兴趣，可以利用这一点，把单词改编成有节奏感顺口的歌谣，这样一些容易混淆、复杂难记的单词在轻松的歌谣中就能够被学生们记住了，让学生对学习英语的积极性更加提高。

另外在学生记忆单词时，有很多单词可以结合汉语意思，化难为易，汉语意思和英语单词同时可以记住，比如说potato，中文意思是土豆，土豆一般都是长在地里，在市场上卖的土豆都是上面沾的是土，所以可以理解为破土豆，跟读法也很接近，这样学生们在记忆potato这个单词的时候就找到了简单有趣的方法。通过这些有趣易懂的延伸，使得学生们记忆单词更加高效。

四、边玩边学巩固单词

在玩耍中记忆英语单词对学生来讲也有很大的帮助，比起死记硬背来说会更加牢固，也可以用卡片记忆法来记忆英语单词，就是让学生们自己制作卡片，带到课堂中，跟同桌或者同学互相提问，这也可以有效地激发学生对记忆英语单词的兴趣，提高记忆英语单词的效率。比如考试的时候，有一类题型就是给出一些图片，让学生写出对应的单词，这很有效。

此外，对于还不会自己动脑思考的学生来说，在英语课堂上，活动与学习相结合，可能是最有效也是最高效的一种教学方法。活动的形式也是多种多样的，除了卡片，也可以单词接龙，同义词反义词转换等等，这样既可以让学生感受到课堂轻松愉悦的氛围，也可以让学生自己主动开口学习，在学习中感受到快乐，主动去学习去接受英语。

五、心理激发背诵单词

学生比较单纯，我们可以利用这一点，去鼓励去引导学生，利用奖励方式，也可以开展一些英语朗读比赛，这样他们会在比赛前找老师纠正发音，会给同学读，对阅读也产生了兴趣。早上起来的时候在家里放磁带或者语音资料，也可以提高学生生活中英语的存在率。还有一个很有效的方法是举办英语知识竞赛，这个竞赛的出发点就是让学生们产生对英语的兴趣，让学生们认识到英语的广泛性，不是仅仅学会英语字母就能够掌握英语基础的。通过这个比赛，会激发学生们主动记忆单词的兴趣并且有助于好习惯的养成。最后，一些书写规范，字体美观的作业也可以贴到班级的宣传栏中，让别人看到规范书写的同时，给小学生学习英语的自信心，今后会更加努力规范书写，对记忆英语单词的兴趣也更加提高。

综上所述，记忆英语单词是一个漫长复杂的过程。本文通过介绍一些能够激发学生记忆英语单词兴趣的方法，对此做出了简单的分析，好的方法是好的学习成绩的基础，只有用对了方法才能更有利于漫长的学习过程，如果只是死记硬背，用不对方法，这种学习是不深刻的，会很快忘记所记忆的单词，因此，为了能够让这些学生们更加适应之后的英语学习，在基础阶段就要提起他们对记忆英语单词的兴趣。培养学生对记忆英语单词的兴趣，也不仅仅在于一朝一夕，而在于他们对英语学科的认知程度，了解英语在之后生活中的渗透程度，好的兴趣不是老师或家长逼着孩子养成的，而是学生们自己看到了英语的重要性，也看到了记忆英语单词在英语学习中的重要性，从而自己对英语单词记忆产生兴趣。

参考文献：

[1]马海燕.浅析语音教学与英语单词教学结合的有效策略[J] 英语广场，2016，04：167-168.

[2]顾忆恩.TPR提高学生单词学习能力的有效策略[J]才智，2016，08：48+50