“成长手册”在构建大学生理想信念教育中的探骊

摘 要：新时代下，习近平总书记在不同时间、不同场合反复强调新时代中国青年要树立远大理想，厚植理想信念根基，希望新时代中国青年理想远大，信念坚定。同时理想信念教育是高等学校的重要内容。为适应新时代更高的发展需要，文章从大学生理想信念的重要意义与实际情况出发，通过构建成长手册的方式，探析学生进行个性化目标教育的路径，以期帮助大学生深化对理想信念的理解与认同，提高大学生作为社会主义接班人和建设者的信念与信心。

关键词：成长手册;大学生理想信念教育;路径探析

一、大学生理想信念教育的基本内涵与意义

理想信念是一个综合概念，它包含人们对于理想价值目标必然达成的肯定与认同，也表达对理想价值目标的不懈追求、锲而不舍，是人们价值目标和实践行动的“导航仪”，对于人生的发展历程具有指导作用。而大学生作为国家未来和民族希望，他们的理想信念教育是全面发展和健康成长的内在需要，更关乎时代进步。科学的理想信念教育，可以指导大学生认识自己是怎样的人、想成为什么样的人以及如何成为想成为的人，帮助发展自身、确立人生理想、规划未来奋斗目标。因此，为大学生进行科学系统的理想信念指导至关重要。在我国，大学生理想信念教育是以培养青年社会主义核心价值观为根本，促进青年健康成长和全面发展。使他们不断将共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想信念内化于心，外化于行，形成个人理想的奋斗目标，实事求是、脚踏实地实现理想不断砥砺奋进。

二、大学生理想信念的现状调查与分析

为进一步了解00后大学生理想信念情况，笔者设计合理问卷，以西安G大学本科生作为重点调查对象，便于以点及面分析理工科类一本大学生理想信念状况，使调查具有一定针对性和时效性。调查分析采用的方式为“问卷星”网络问卷无记名调查方式。该方式其一可以扩大调查对象覆盖面;另外可提高调查效率，通过答题时间等因素排除虚假填写，提高真实性。

本次发放问卷400份，回收377份，回收效率为94.2%。分三個部分，包括：1.被调查对象的基本情况;2.青年大学生对理想信念的认识、想政治教育对理想信念的影响;3.高校思政教育背景下大学生生活、社会、职业和道德理想信念教育。通过研判总体情况，确保从多方面、多角度、多维度掌握大学生理想信念情况。

从整体上看，大学生对理想信念的重要性有正确认识和清晰判断。第二部分中，23.61%学生对未来没有设定计划认为理想信念对于人生的意义一般。问及是否有信心实现自己的理想或者目标时，76.39%的同学表达了“不确定，但是会努力实”意愿，8.33%的同学对于目标的实现不确定。问及理想信念对于大学生毕业后的发展是否具有激励作用，48.33%同学赞同，这表明绝大多数同学对于理想信念所带来的激励作用表示认可。从第三部分分析，大学理想信念教育中最大的影响因素在于“自我教育因素”和“学校教育因素”。问及理想信念教育需要完善的教育方式时，53.24%的同学认为通过“理想信念教育实践锻炼”来加深理解，43.52%的同学认同学校通过加大“思政课教育力度”和“网络媒介等多媒体手段”来完善理想信念教育。

由于信息飞速发展，以及多方价值观念影响和文化思潮，通过调查反映出来一些问题值得关注，具体表现为：

（1）理想信念教育不足

调查显示，43.52%的学生表示传统思政课程不能够与时俱进，教育理论有待提升和凝练，教育效果不够明显。可通过三全育人为抓手，结合学校学科平台和有效机制，以专业课、党课、团课等课程相结合，将理想信念教育融入到教育的全方位、全过程当中。

（2）理想信念功利化

互联网时代，青年人接触到不同国家、不同社会、不同层次人群所呈现的理想内涵存在差异。目前青年大学生对于理想信念趋于表象化。过分注重经济效益确立目标，忽视了深层次理想信念的植根。其中拜金主义是过分追求功利化的表现形式之一。大学生如果在理想信念中过分围绕金钱，攀比心理严重，容易导致心态失衡，精神层次建设无法深入。

（3）理想信念教育培育方式亟待提升

通过调研，高校对于强化和培育大学生理想信念教育的力度与培育方式有待进一步提升。58%的同学认为经常性开展爱国主义教育及纪念先烈活动对于提升理想信念教育有帮助，23%同学赞同通过结合手册、台账记录等，设定小目标不断提升实践，帮助大学生将抽象理论内涵具象化。

基于此，进行以成长手册为抓手作为大学生理想信念教育的探骊。

三、基于“成长手册”构架大学生理想信念教育

（一）基于“成长手册”的新生理想信念教育理念阐释

根据调研结果，通过大学生“成长手册”理想信念教育新的培育方式，不同于传统教育模式的制约与束缚，打造一人一册个性化培育模式。成长手册关注大学生的成长与发展，根据同学们成长过程中的需求和愿望，采用特别的措施和手段，通过《价值赋》、《学习赋》、《生活赋》、《理想赋》四个篇章，贯穿大学生的全过程全方位。帮助同学们对每一步做出合理规划，克服来自各方面的困难，完成学业，顺利就业，提升综合素质最终实现理想。

（1）大学生成长手册符合理想信念教育培养需求目标

通过采用成长手册的方式对大学生的各个方面进行引导、纠正、激励，促进青年大学生在不断修正目标的过程中逐渐完善自我，规划自我，向个性化方向发展，从而全面推进大学生理想信念教育的目的，符合时代背景和高校培养目标。

（2）新时代个性化育人新方式

新时代自媒体发展迅速，高校思政教育需要借助新的手段和方式开展工作，大学生成长手册符合时代背景。成长手册不同于“日记”和“台账”，也不是朋友圈和微博的时效记忆，而是专属于学生个人的成长档案。通过不同的篇章内容，以及阶段性的时间记录，囊括从入学到毕业全过程中的心路历程。在此期间，同窗好友、辅导员、家庭三个方面针对大学生关键阶段进行指导，帮助大学生在成长过程中做出合理的规划，实施途径，最终实现理想，达到个性化育人新方式。

（3）创新教育模式，大学生由被动接受为主动参与

传统的教育模式对于大学生仅停留在了理论当中，而青年人的思想不是一成不变，而是百花齐放。个性化成长手册为大学生的成长打造一份属于自己的个人财富，吸引大学生变被动接受为主动参与。思政辅导员以成长手册为抓手，个性化教育，使得每一位大学生都拥有属于自己专属大学烙印。因此，成长手册为学生提供自我、他我评价平台，发挥引导作用，创新了教育模式。

（二）大学生成长手册在理想信念教育中的路径分析

（1）成长手册开展思路

大学生成长手册采用线上和线下两种方式，记录大学生成长历程。纸质版包括价值赋、学习赋、生活赋、理想赋四个篇章以及寄语模块，每个篇章中包括了成长中关键节点的记录。以《生活赋》为例，其中包含恋爱、人际交往、压力等方面，其中也包括辅导员寄语、家长寄语、同窗寄语等，其中还可以图文并茂展示自己的心路历程。在不同阶段遇到困难时，打开成长手册随时可以寻求帮助。网页版则更注重时间节点，记录每个心路历程的关键节点，通过预设分析解决困难，同时可以通过私人账号进行云端存储和保密达到线上线下同步进行。

成长手册通过以个性化为切入点，尊重每一位学生的个性差异，发挥个体的创造性和独特性，从而达到因材施教。通过成长手册的设计，在成长过程中的关键转折点特别关注，帮助、指导大学生不断修正人生航向，树立正确理想信念。在新生入学之初，为学生描绘大学蓝图，指点新生通过记录来完善目标。所谓记录并非任何事情都要事无巨细，而是根据手册中规划的板块，在每一次拐点、进步、挫折的关口进行记录。“辅导员-家长-同窗好友”三级机制定期进行为手册中记录进行分析指导，三者形成合力，使教育目标一致，达到教育目的。

（2）成长手册开展方式

自媒体是大学生生活的重要组成部分，应将这一资源与高校思政教育科学、有机结合，充分发挥自媒体的吸引力，设计具有时代特征的手册，从而达到开展个性化教育的目的。

在开展方面，以西安G大学为例。由学生工作主管领导任组长，新生辅导员牵头，“三全育人导师团导师”、团总支、各班班干部配合执行。包括研发设计团队、宣传指导团队以及执行监督团队。分别进行成长手册的设计，自媒体宣传、模板填写，以及后续成长手册在新生中的落实。

在推广方面，借助微信公众平台、微博、抖音等新兴形式进行宣传。同时，传统宣传方式包括主题班会、海报张贴、板报设计等。此外，在每一个关键节点，也会通过各种有效形式进行宣传、交流、总结。毕业季前，通过数据收集分析，制作暖心成长历程，筛选不同大学生涯进行分享，用手册给不同学生留下美好“烙印”。

（3）成长手册实施后的初步成效

自2019级新生入学以来，通过的前期宣传与推广，大学生们能够较快熟悉成长手册的规划思路，利用平台表达思想，正确引导进行修正。经过一学期的记录与调查反馈，23.61%的学生前期因为迷茫导致理想信念缺失，在手册的影响和指导后，这部分学生对未来有了憧憬并设立了短期目标。初步成效显著，起到理想信念教育落地生根的目的。项目会持续跟进，总结实施经验，提出新一步建设性解决方案。

四、结语

针对大学生理想信念教育的调研与思考，通过构建新的思维和理念，以成长手册作为载体撰写教育反思，是不断提高高校思政教育的有效途径。如何利用成长手册进一步提升大学生思想政治教育，真正落实到每一位青年人身上，是实现高校理想信念教育发展的关键。

参考文献

[1] 刘萍.新时代加强大学生理想信念教育的有效策略研究[J].思想理论教育导刊，2019（07）：150-153.

[2] 蔡大鹏.《成长手册》：培养德能兼备的学生—以北京青年政治学院“新生养成教育”为例[J].北京教育（高教），2016（09）：62-64.

[3] 张筱.新时代加强“00后”大学生的理想信念教育——以《思想道德修养与法律基础》为例[J].吉林工程技术师范学院学报，2019，35（02）：11-13.

作者简介：薛绍凡（1992- ），男，陜西西安人，助教，硕士研究生，研究方向：思想政治教育理论与实践研究。