高校思想政治教育对大学生职业生涯规划引领作用探析

摘 要：大学生是国家与社会非常珍贵的人才资源，高校学生的职业生涯规划尤其涉及到社会的和谐与安定以及现代化建设的全局性的问题。文章旨在通过思想政治教育的引導，树立大学生正确的职业生涯规划观念，加强对大学生职业生涯规划的引领。

关键词：职业生涯规划;思想政治教育;引领

一、职业生涯规划成为大学生成长规划中的薄弱环节

（一）职业生涯规划的涵义

职业生涯规划，是指个体通过对环境和自身的分析，确定职业发展目标，规划相关的培训、教育和工作计划，并通过实际行动努力实现职业目标的过程[1]。既然环境和个人都是动态变化的过程，个人也应该根据条件变化及时有效地对职业生涯规划进行调整和评估。因此，职业生涯规划是一个终身、持续的过程。

20世纪60年代，职业生涯规划在美国诞生，后被其他国家引入，在德国、法国、瑞士、加拿大等西方发达国家发展较快。当前，这些国家大概有70%从业人员直接受益于职业生涯规划。20世纪90年代，职业生涯规划从欧美发达国家进入中国。近年来，职业生涯规划的实践应用和理论研究推广，在国内发展较快。

（二）大学生职业生涯规划的现状

合理的职业生涯规划对于大学生成长成才是必备条件之一。形成正确的职业生涯意识对于高校大学生未来的职业选择尤其重要，可以让大学生在职业生涯中少走弯路。但是在中国，大学生职业生涯规划观念远未普及。就我国当前的职业生涯规划教育发展而言，仍存在较多问题。

二、思想政治教育在大学生职业生涯规划中发挥的作用

高校职业生涯规划是一项系统工程。缺少了高校思想政治教育的科学指导，仅凭大学生自身努力，很难取得良好的效果。绝大部分学生认为需要学校提供良好的理论指导和实践支撑。进入新时代以来，随着教育主题的转变，思想政治教育在高校学生职业生涯规划中承担起越来越重要的角色。在高校思想政治教育潜移默化的影响下，大学生通过对个人和社会实践的认知，如理想信念、政治倾向、道德情操、思想观念等，逐渐形成相对稳定的素质，从而间接作用于职业生涯规划[2]。

（一）通过思想政治教育培养大学生追求高尚职业理想

高校思想政治教育对于大学生职业生涯规划首要的作用就是帮助大学生确立人生成长发展规划，通过职业理想促进人生职业发展。职业理想的支撑可以帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观、择业观，正确处理国家需要和个体发展之间的关系，培养艰苦奋斗、开拓创新的进取精神和奋发务实、坚忍不拔的拼搏精神。

（二）通过思想政治教育培养大学生形成良好职业道德

“道德尺度”是衡量大学生综合素质的关键标准，主要包括敬业爱岗、乐于奉献、积极进取、兢兢业业、诚实守信、团结协作等等意识观念。通过思想政治教育可以帮助大学生形成安身立命、适应社会的道德情操和职业伦理，一方面可以提升个体就业砝码，另方面可以快速适应未来日渐残酷的市场竞争。正如康德说的那样——“一个人可能受到很好的自然性的培养，可能在精神上得到很好的教化，但是如果在道德上没有培养好，他仍旧是一个恶劣的被造物”。

（三）通过思想政治教育培养大学生树立强烈责任意识

“责任意识”是职业精神中最基本的意识。通过思想政治教育，可以让高校学生这一促进社会发展进步的弄潮儿逐渐意识到自身承担的责任，从而自觉形成责任意识。在新时代背景下，具有强烈责任意识的青年学生，能够形成正确端正的三观，实现个人价值与社会价值有机统一，快速适应社会发展，以最广大人民的根本利益作为出发点，把课堂上学到的知识奉献国家社会和人民，从而充分体现自身价值[3]。

（四）通过思想政治教育培养大学生坚定崇高事业信念

正如马丁·路德·金所说：“哪怕你是一个清洁工，一个报案，你也要对自己的工作竭尽全力，要好似创作戏剧的莎士比亚、音乐家贝多芬一样的投入。竭尽全力获取的成就，会让所有人对你称赞，赞美你是一个优秀的清洁工人。”通过高校思想政治教育，能够帮助大学生在工作中产生进取心、自信心，坚守事业心，激发工作主动性、创造力，产生敬业的专情、做事的热情、创业的激情。

（五）通过思想政治教育培养大学生坚守热忱服务意识

通过高校思想政治教育，有助于克服当代大学生以自我为中心、自私自利的价值倾向，培养大学生的服务意识也就是以他人为中心的意识，更多地站在他人角度考虑，可以把利己的行为与利他的行为相结合，把实现自己利益建立在服务他人的基础上，形成团结协作精神，从而较快为集体所接纳，为自己营造轻松的工作氛围与环境。

三、构建高校思想政治教育面向职业生涯规划的新模式

（一）深化大学生的职业生涯规划意识

当前，大部分在校大学生对于职业生涯规划存在着观念偏差，对于职业生涯规划的主观意识不强，没有真正掌握职业生涯规划的真实内涵，对于自身今后的职业生涯规划更是无从谈起。同时在当前的教育体制下，高校职业生涯规划教育面对大学生自控能力不足、缺乏监督管理等瓶颈制约，只能最终成为一种形式和应付，无法取得应有的效果。因此，高校思想政治教育的任务之一就是要提高大学生对于自身专业的理解，引导大学生树立长远观念，不能只顾眼前利益，逐步树立正确的人生观、价值观、职业观、择业观，提高大学生学习的积极主动性，加强主观修养，提高学习能力和职业规划能力，深化自我对职业生涯规划的正确意识，提高自身职业生涯规划素质，为今后职业生涯规划奠定良好的基础。

（二）创新高校思想政治教育课程体系，完善大学生职业生涯规划平台建设

开设专门的职业生涯规划指导课程，或者在高校思想政治教育课程创新体系中增加专门的大学生职业生涯规划篇章，增加对职业生涯规划专业性内容和知识的投入和设置，增加实效性。建立和完善大学生职业生涯规划培养平台建设，建立教师与学生、学生与社会、学生与就业之间的紧密联系，选择定制和研发专业化测评工具和测试平台，同时普及和推广成功创建职业生涯规划平台高校的经验。此外在高校思想政治教育中将成长指导放在重要位置，与就业指导建立无缝对接。

（三）坚持高校思想政治教育对于职业生涯规划的优化与融合

第一，坚持课堂教学与課后辅导融合。

积极提倡将高校思想政治教育融入到大学生职业生涯规划之中，利用课堂教学对于大学生职业生涯规划中的宏观问题、共性问题进行引导，这个过程将贯穿大学生的思想政治教育全过程。可以将新生的入学教育融入大学生职业生涯规划，科学指导大学生从踏进高校大门开始就开始规划人生，完成角色转换和过渡。适当延长入学教育时间，由一周延长至几个月，邀请各专业带头人、名家名师，结合自身发展经验，通过面对面方式，为新生解疑答惑。

第二，坚持理论教育与社会实践衔接。

大学阶段正是学生人生观、价值观、世界观逐步形成、定型的阶段，由于缺少社会人生阅历和相关的理论知识，大学生职业生涯规划与社会实践环节脱节严重。大学生课堂上、书本上、专业中学到的各种知识，与未来踏上工作岗位中的实际应用出入较大。同时面临社会转型期、百年未遇之大变局的国际国内形势，观念激荡导致大学生三观容易短期错位，出现思想意识上各种不稳定和不坚定。因此，高校思想政治教育在大学生职业生涯规划教育时要两手抓、两手都要硬。一手抓紧抓实理论教育不松懈，力求学生思想政治素质的提高，用唯物主义、社会主义、集体主义等主旋律的理论武装大学生头脑，引导大学生在纷繁复杂的价值取向中做出正确选择。另一手抓学生社会实践不松劲[4]。突出面向社会实践的职业生涯规划教育才是务实的，有利于大学生更好地快速融入社会。

第三，坚持传统教学与创新活动结合

随着社会形势发展和科学技术手段的丰富，传统的课堂教学已经越来越与社会发展脱节，不能很好地满足当代大学生的需求。而停留在课堂教学阶段的职业生涯规划教育过于流于形式，严重缺乏实践性。高校应该在传统课堂教学模式基础上，开展创新活动（比如大学生职业生涯规划大赛）作为职业生涯规划的辅助教育形式，同时将思想政治教育工作融入其中。此外可以通过大学生就业创业协会活动、新生就业指导讲座等形式，把高校就业创业服务中心的现有资源充分利用起来，以此教育学生自我发展、规划人生、自我提升、成就未来。举办就业创业知识竞赛、职场风向标、创业精英大赛等活动，通过征集校内就业招聘会的志愿者活动、职场训练、用人单位信息调研等系列活动，增强大学生主动参与创就业活动的主动性、创造性、热情度、积极性。

（四）提高职业生涯规划师资队伍专业水平

当前许多高校思想政治教育教师自身素质参差不齐，对于职业生涯规划相关内容知识储备不足，不注重知识与时俱进，不结合社会发展，重视程度不够，在实际教学过程中照本宣科，空洞敷衍了事，导致了大学生对职业生涯规划的知识了解不够，基本认知还停留在概念、理论等肤浅的层面，无法开展真正意义上的职业生涯规划。因此，亟需对师资队伍专业水平进行提高，一方面将具备丰富职业生涯规划指导经验的教师充实到高校思想政治教育或者就业指导教师队伍，另一方面要对现有教师的专业素养进行提档升级，引入考核上岗和淘汰机制，使得高校职业生涯规划更具有系统性、科学性。

综上所述，随着时代发展，高校思想政治教育正在经历着不断创新和发展过程。充分发挥思想政治教育面向职业生涯规划指导的功能，探索建立对大学生思想文化引领，可以有效帮助大学生规划自己的职业生涯之路，无论是大学生的实践能力以及思想文化理论水平，都会产生一定程度的突破。思想政治教育正在发挥着不可或缺的作用，而且还将发挥更大的引领作用。

参考文献

[1] 侯文华.大学生职业生涯规划与就业指导[M].苏州.苏州大学出版社，2011.

[2] 王莹.大学生就业与创业指导概论[M].辽宁大学出版社，2012.

[3] 孟庆鹤.大学生就业过程中责任意识的缺失与反思[J].广西青年干部学院学报，2011（5）：35-37.

[4] 崔世莹.大学生职业生涯规划与思想政治教育[J].高校辅导员学刊，2011（2）：23-25.

作者简介：陆潇潇（1991- ），女，江苏南通人，硕士研究生，研究方向：思想政治教育。