新冠疫情视域下新时代高职院校危机思政干预机制研究

姜春田

（辽宁职业学院 辽宁铁岭 112099）

新冠疫情爆发以来，中国人民在党的领导下，以伟大斗争精神，取得了抗击疫情的阶段性胜利。在抗击疫情期间，高职院校全体师生通过融媒体平台，开展线上教学，在同心抗疫的同时，高职院校思政队伍充分利用互联网平台，通过讲好中国抗击疫情故事，积极开展爱国主义教育，积极引导学生用马克思主义基本原理审视危机，化危为机，在开展心理辅导的同时，着力提振师生战胜危机的信心。同时，应以“大思政”视角，围绕抗击新冠疫情，讲好中国故事，讲好中国特色社会主义、讲好中国梦、讲好中国人、讲好中华优秀文化、讲好中国的和平与发展，提升危机时期的国家和民族凝聚力，为如何化解危机、凝心聚力，应对公共突发危机要打下坚实的实践基础。

客观审视新冠危机给我们带来的影响

新冠疫情的爆发，对我国国民经济及社会发展带来巨大冲击。新冠疫情爆发以来，对我国国民经济和社会发展带来巨大冲击，如对病毒认知处于摸索期，停工停学、复工复学压力加大、区域经济链条局限加剧，中小微企业生存陷入困境，民众生活受限，人民财产和生命安全收到威胁等。在国内全民疫情阻击战的同时，西方政治舆论压力更是急剧加大。

在同新冠疫情斗争的伟大实践中，中国转为危机。在同新冠疫情斗争的伟大实践中，中国人民成功转为危机。在目前全球抗击疫情的实践中，中国是第一个采取果断措施、科学抗击疫情的国家，也是第一个取得阶段性胜利的国家，中国经验显示，新冠病毒可防可控。在化危为机的过程中，以下三个方面值得我们注意。

中国通过成功抗击新冠疫情，成功粉碎西方政治污蔑，促使西方对中国的传统有色眼镜出现裂痕，极大增强了中国国际影响力。

中国抗击疫情的伟大斗争，是中国人民在党的领导下战胜艰难险阻的生动教材，极大地提升了中国人民的“四个自信”，国内舆情高涨、民众空前团结，再一次用实践证明了中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征。

中西方在抗击疫情中的正反两个方面对比，扯下了近百年来西方核心价值的遮羞布，西式民主与自由正成为西方抗击疫情的最大阻碍。

科学审视新冠危机。任何一次公共突发事件或危机，都有其发生发展脉络及根源，新冠疫情危机也是如此，人类必须以绿水青山就是金山银山为发展视角，推动构建人类命运共同体，加强合作，互惠互利，辩证审视当前发展中出现的各类问题。

新冠危机下高职院校思想政治教育的着力点

依托互联网平台，开展实时教育。在新冠危机爆发过程中，高职院校充分利用了互联网平台，开展远程思想教育，通过各种形式的线上思想教育，使学生在云端集合，积极开展疫情期间的防护防疫知识讲座，心理辅导，爱国主义教育等线上活动，对应对危机，缓解学生焦虑情绪，提振战胜危机信心，起到了重要作用。

思政队伍要用马克思主义基本原理解决学生思想问题。坚持以马克思主义哲学视角审视新冠危机，找到当前疫情危机时期及后疫情时期中教育教学的“危与机”，是线上教育教学的重要组成部分，思政课教师及辅导员要通过线上教学及班级管理平台，及时推送新冠危机以来的热词、敏感词来进行解惑答疑和开展思想疏导工作，用科学认识工具引导学生科学看待危机，应对危机，化焦虑紧张为从容有序，引导青年学生作为新时代一员，在祖国召唤时，为祖国奉献青春，践行初心使命。

坚持以人为本，打造跨学科“危机思政”多点映射平台。在公共突发实践中，高职院校应坚持“以人为本”思想，首先想到的应该是学生的身心健康，应在第一时间建立多部门、跨学科的危机思政干预平台，把危机时的思想政治教育做到学生心坎里，做到线上线下齐发力，为学生提供坚强的思想后盾。

打造高职院校扁平化“危机思政”干预机制

疫情期间，高职院校思政线上教学不仅是完成教学任务，更是危机时期青年大学生意识形态主阵地，在此期间所有教师的一言一行皆是思政教育，思政教育已经跨学科、跨领域成为当前时期的重中之重，事关学生思想动态的稳定，事关国家和民族凝心聚力共同抗疫。面对舆论热点、面对突发事件、面对危机时期学生的心理变化，不仅需要思政教师一支队伍，更需要全党、全国、全社会、全校一起，高度凝聚共识，建立立足本单位实际的大思政危机应对和引导机制。而在此领域，思政教师又独具优势，讲好中国故事，弘扬中国精神，展示中国力量本就是职责所在，那么如何讲，讲哪些，对热点舆论怎么看等等问题，不是教师想怎么讲就怎么讲的，危机时期要建立一种校党委领导下的危机思政平台，构建危机解决机制，党委书记亲自带领宣传部门及思政队伍，建立线上疫情研判及危机干预平台，打造高效直接的学生服务队伍。

总之，高职院校应以我国抗击新冠疫情的伟大实践为契机，积极构建新时代高职院校危机思政干预机制，探讨好用可行的成功经验。