浅析初中道德与法治高效课堂的构建

刘忠林

【摘 要】随着我国素质教育的日益普及，以及新课程改革的推动与深入，初中道德和法治课程的教育也越来越受到学校和社会的重视。因此，作为初中道德和法治老师，我们必须主动改善课堂策略，培育学生的核心素养，这对于学生之后的学习和生活都是具有重要作用的。

【关键词】初中道德与法治;课堂教学;高效教学;构建策略

初中道德与法治与其他学科相比，知识面更加广，涉及范围也比较大，所以教师要想在有限的课堂中教给学生们更多的东西，就必须不断创新教学策略，形成高效率的课堂教学。经过研究我们可以发现，在以往的初中道德和法治教学过程中，由于受应试教育的影响，部分老师的教学方式单调，造成学生学习兴趣不够;而传统的学校课堂以老师为中心，忽略了学生的积极性，不重视学生与教师间的交流，课堂上合作探究学习等对话形式较少，学生没有真正参与课堂教学活动，所以我们应该改变这种教学现状，结合学生的学情特点构建高效课堂。

一、利用信息技术，激发学生兴趣

教师要想有效构建高效课堂，就可以借助信息技术展开教学，提升教学型效率。高效课堂是指对学生进行高质量、高效率的道德法治教学，有助提升学生的综合素养，还能有效指导学生学会合理的思考方法。所以教师们要想构建高效课堂教学，首先就要发挥学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性，让学生更愿意主动配合老师的课堂教学，从而逐步实现高效率课堂教学的构建。同时运用信息技术建设高效率课堂教学，对于有效培养学生道德法治学习的自觉性，积极调动学生的学习兴趣有着重大意义。

例如，在教授给学生“合理利用网络”的道德与法治知识时，我们就可以利用信息技术导入课堂教学，因为它不仅可以通过音乐和视频创设情境，激发学习兴趣，还可以丰富教学内容。教师应注意收集相关的教学资源，建立自己的教材库。而且信息技术课堂教学与本节课的教学内容也具有相关性，更易于学生理解和巩固知识，使学生在生活中的任何时候都有强烈的法律意识和守法意识，学会合理利用网络获取信息，提升学生的学习自信。

二、结合实际案例，帮助学生理解知识

传统的初中道德与法治课堂教学枯燥乏味，极易使初中生产生消极的学习心理。在课堂中引入现实的真人与实际案例事件能够快速抓住学生的注意力，调动学生的学习兴趣，从而引起了学生们对内容的热烈探讨。所以，初中思想品德教师在制定课堂教学方案时，往往能够引入初中学生日常生活中的实际事例，从而使得学生们可以直接把课堂教学内容和现实生活经验联系起来，从而比较正确地了解思想品德教育的基本内容与行为规范，并由此使得学生在学习过程中，能够更加灵活地把课堂理论知识和日常生活经历相结合，并由此进一步加深了学生们对课程内容的认识与掌握。

例如，在教授给学生“生活需要法律”的道德与法治知识时，老师就能够给学生们创造轻松愉快的教学情境，使学生们可以在愉快的学习气氛中，互相探讨为什么我们的生活中需要法律，通过与同学的交流体验，学生可以与教学内容产生情感共鸣，进而深刻理解教材中知识点的内容。同时，也进一步促进学生对于知识的理解，我们还可以结合一些生活中的真实案例向学生讲解具体知识，帮助学生理解知识的同时，还能加深学生对于所学知识的记忆。

三、采用新颖教学方式，营造良好的教学氛围

在现实的道德与法治课堂中，老师往往能够采用新颖的教学方法，给学生营造和谐的学习气氛，从而调动学生对学习道德与法治的兴趣，而这些方式也能够更有效地增强学生的学习积极性与主动性。比如，老师往往能够利用灵活多样的教学方式，激活道德法治课堂。首先，老师在讲述教学知识点的过程中，也可以结合多媒体来授课;又比如，老师也可以指导学生采用合作教学的方式学习，使学生积极融入课堂学习，这样既能有效提升学生的积极性，又能提升学生的合作探究意识。

例如，在教授给学生“权利和义务”的知识时，我们可以改变学生在课堂学习中的被动学习地位，鼓励和引导学生独立标记出课本教材中的重点知识，并学会归纳总结重点知识。然后再把学生合理分成学习小组，让学生在学习小组内对自己的预习结果进行畅所欲言，提升学生自主学习的积极性。此外，在自主收集知识和交流探讨的过程中，学生也将对“权利与义务”的内涵有更深的理解，从而更好地掌握知识，提高学习能力。

总之，初中德育教师始终坚持正确的教育理念，创新课堂教育方式，积极培养学生的核心素养，这对初中学生未来的课程学习和生活发展起着至关重要的作用。有效的课堂教学能使学生主动获取知识，使学生在原有的基础上取得最大的进步和发展，因此，构建一个高效的初中道德与法治课堂势在必行。初中思想品德与法治教师应紧密遵循时代发展的特点，结合自身的教学经验，积极研究和探索构建高效课堂的途径，进而真正达到有效促进学生全面发展的目的。

參考文献：

[1]杨小英.浅谈构建初中道德与法治高效课堂的策略[J].新课程，2021（37）：171.

[2]沈艳玲.构建初中道德与法治教学高效课堂的策略[J].新课程，2021（29）：185.

[3]马小龙.运用信息技术构建道德与法治高效课堂教学[J].读写算，2021（18）：13-14.