基于信息技术小学语文高效课堂教学策略分析

廖海波

摘要：

信息技术背景下，高效课堂的构建需要教师秉持素质教育的要求，始终不脱离素质教育的根本理念，围绕语文这门学科的特点，分析学生的学习情况，根据学生的学习进度而设定教学计划，教师应尊重学生的看法，鼓励学生在课堂上畅所欲言，大胆的阐述自己的观点，通过彼此的积极讨论，摸索文章的内涵，探究文章的真谛，从语文教材获得感悟，滋养学生的精神，不仅强化学生的文学素养，同时提高学生的精神境界。

关键词：

信息技术;高效课堂;小学语文

中图分类号：

G623.2;G434

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0234-01

课改对小学语文教学活动提出了更高的要求。而将现代信息技术和小学语文教学内容进行有效的整合，充分借助现代信息技术的优势，增强小学语文课堂的趣味性和实践性。因而在具体的教学过程中，则需要教师能够考虑到学生的身体和心理发展规律，制定针对性的教学策略和方法。而在教学设计的过程当中，则需要考虑到小学生思维特点和学习特点，以利用现代信息技术加强教学资源的选择，为学生创建一个良好的学习情境，加强对学生的思维引导和启发，创建高效的小学语文课堂。

1转变观念，深化教学内容

在部分地区，由于教师仍旧沿用传统的教学观念和教学方法，导致小学语文课堂缺乏趣味性和互动性，相应的知识点得不到有效的联系，增加了学生的理解难度，不利于学生的思维发展。因而在现阶段的小学语文教学活动中，教师要转变教学观念，充分借助信息技术不断深化小学语文教学的内容，借助信息技术帮助学生及时调整学习的状态，激发学生的学习兴趣和热情。因而在小学语文教学活动中，需要教师能够加强现代信息技术的利用，转变其教学的方式方法，充分借助现代信息技术不断创新小学语文课堂，加强对学生的思维启发和引导，带领学生共同思考探究，进一步加强课文内容的学习。

2创设情境，加强文本理解

在小学语文教学环节中面临的最主要的问题则是教学的内容一成不变，而长期处于同一状态下的学生，很容易产生厌烦心理，从而增加了学生的心理负担和思想负担，不利于学生学习能力的培养。因而在现阶段的小学语文教学过程中，教师可以借助信息技术为学生创建相应的学习情境，进一步加强教学内容的革新。通过小组合作学习，自主学习等多种方式，使得学生在与他人沟通交流的过程中进一步加强基础知识的学习。

3拓展教学，突破教学重点和难关

在小学语文实际教学活动中，由于受到课时、教学内容、教学目标等众多客观因素的限制，从而在实际的教学活动中更加注重知识的传授。而生搬硬套，满堂灌，一言堂的教学方式，不仅会降低学生的学习体验，同时难以实现学生的自主学习。而将现代信息技术与小学语文教学内容进行有效的融合，在加强基础知识教学的同时，适当增加教学内容，拓宽学生的知识面，从而让学生在学习的过程中能够化被动为主动，不再依靠教师，更多的是通过探究性的学习，以充分发挥学生的个人潜力。

4现代课件，新鲜体验

现代教学方式总能带给人们新鲜的体验，对于小学生而言，传统的课堂难免有些枯燥，而在课件模式下，学生们受到了感官的触动，他们有了新鲜的体验，注意力更为集中，而课件的制作方式也有很多种，教师可搜集视频进行剪辑，也可以拍摄图片制作PPT，通过与众不同的教学方式，让学生们对语文课堂充满期待，有助于一些不爱听课的学生重新爱上语文。

5提升教学质量

如何提升学生的学习效果，提高教学质量的教学过程的重要改革方向，其根本在于学生学习方法的应用和学习效率的提高。传统教育是以班级为集体的整体教学模式。这种模式下一个班级的学生的学习过程完全相同，但学生的想法、学习倾向、智力发展都是不同的。这就造成了很多同学采用了不当的或者不适合的学习方法，导致学习效率非常低，很多同学经过非常努力的学习还是无法提高成绩，这是我国传统教育的弊端之一。高效的教學方式就是要一针见血，针对不同学生打造适合的教学方式。把整体教育转化为个体教育，把笼统的集体教育变成具体化的个体教育。

6提高学生的综合能力

我国教育事业的提升，首当其冲就是要改变教学理念，脱离书本学习的禁锢，当代社会需要能够在团队中互相配合，具有集体精神的实用型人才，一切从实际出发才是教育的真谛。小学生正处在心理和身体发育日趋成熟的阶段，在人际关系处理、社交活动中将要扮演越来越重要的角色。以人为本的课堂教学通过学生分组、教学互动等方式，可以帮助学生锻炼相互之间的沟通、配合能力，引导学生学会分享，互相补充。让小学生深刻理解自己在不同团队中所处的位置以及自己在团队需要做的工作，提高孩子的集体荣誉感和团队协作精神，促进学生的身心健康成长。

7激发学生的学习兴趣

只有感兴趣的事情，我们才会心甘情愿地，主动地去努力。小学语文教学改革的重要思路，就是让学生在快乐中、兴趣盎然中学习到书本上的知识，在课后仍保持着对课堂的关注，有意犹未尽的感觉。例如笔者曾在某小学语文公开教学课上看到，教师通过对语文教学课程的巧妙设计，营造出非常逼真的学习情境，学生乐于在逼真的情境中学习，课堂气氛活跃，学生踊跃发言，与传统教学课堂形成了鲜明的对比。小学语文教师应该明白，作为一名教师必须是掌握了教育学、心理学、管理学和专业知识等多方面的综合管理者。伟大的教育家蔡元培曾说过，教育的研究，不能停留在固有的教育体系。我们不需要教师成为伟大的模仿者，去依照那些所谓的教条和固有的教学体系去日复一日地机械式工作。以人为本的语文课堂就是要以学生的角度出发，提高学生的学习兴趣和学习感受，小学语文教育需要的是有思考能力、创新能力的教师。

结语：中国传统教育思维偏向以教师为核心，由教师来决定开展何种方式的教学，而忽略了学生的感受。基于信息技术的小学语文高效课堂，就是要改变这种传统的教学思维，围绕学生进行教学工作的展开，以学生的感受为第一要素。教师应该以为学生服务、为教育服务的态度投入到教学工作中去，狠抓教学质量，拓宽教学思路，提升教学实效性，在小学语文高效课堂的建设中探索出更多行之有效的教学模式。

参考文献：

[1]何玉霞.小学低年级语文高效课堂塑造探究[J].文理导航：教育研究与实践，2020（6）：96.

[2]康宁.谈如何构建高效小学语文课堂[J].才智，2020（15）：134.