浅谈如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育

谌伦坤

摘要：

语文是语言和文字的综合，作为教育阶段的基础性学科，对其他学科教学工作起到了辅助作用。针对高中语文学科教学而言，语文教师不仅要进行相关知识内容的讲解，还要加强对中国传统文化的渗透，帮助学生树立起正确的价值观念，促进学生的综合化发展。

关键词：

高中语文;教学活动;传统文化;教学渗透

中图分类号：

G633.3

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0239-01

引言：语文作为语言类的学科，拥有非常重要的教育意义和传承意义，很多传统文化内容都是依靠语言来进行传播的，所以，语文教学也是十分优秀的传统文化传承载体，从语文教学当中能够充分观察古人的生活习惯、文化素养和学习习惯等等内容，这对于学生们的思想状态和生活方式的改变来说，都有着十分明显的影响。我国的传统文化内容有大部分的内容都在关注如何提高个人修养，所谓“修身齐家治国平天下”，也是我国古代君子的处世准则和三观导向，所以，教师应该利用高中语文教学的有效开展，进行更加有效的教学渗透，给学生们带来更加充分的帮助，构建一个更加高质量的语文教学课堂。

1加强高中语文教学中渗透中国传统文化的必要性

1.1抵御不良的外来文化。现代互联网信息技术发展水平的不断提高，以及经济全球化的发展趋势加快，促使世界上各个国家之间的沟通交流日益密切，这也加快了外来文化的渗透，且对我国传统文化造成了较为严重的冲击影响。针对处于高中阶段的学生而言，其价值观念和认知体系不够完善，很容易的受到外来文化的影响，直接忽视了我国的优秀传统文化。基于此，在高中语文教学中要注重对传统文化内涵的渗透，提高学生对外来不良文化的抵御，完善学生的价值观念和文化观念。

1.2加深学生的文化理解。中华民族传统文化具有源远流长、博大精深、历史悠久的特点。高中语文教材中大部分文学作品中蕴含了丰富的中华传统文化，通过在课堂教学中的有效渗透，能够帮助学生更好的了解中华民族传统文化，有利于培养学生的传统美德和文化修养，拓展学生自身的知识视野，促使学生能够积极主动的参与到先辈的品质精神的学习中，提高自身的民族自豪感。

1.3提高学生的综合素质。语文作为具有丰富文化内涵的教学学科。在实际的课堂教学中，语文教师要在提高学生语文核心素养的基础上，通过有效渗透传统文化知识内容，不仅能够帮助学生深入理解语文知识，还能够通过情感共鸣来拓展学生自身的文化视野。而学生在学习语文知识的过程中，需要将所学的传统文化融入到自身的精神文化生活中，有效的激发学生自身的学习兴趣。

2加强高中语文教学中中国传统文化的渗透性策略

2.1深入挖掘语文教材中的传统文化内容。高中语文教材中的教学内容都是经过教育部和专家学者进行精心编撰，每篇文章和古诗词都蕴含了深厚的文化精华。所以，在高中语文课程教学中，语文教师要注重以语文教材为教学切入点渗透中华传统文化，深入挖掘语文教材中教学内容蕴含的传统文化内涵，将语文课程教学重点设置文化背景、文化观念等诸多方面，通过对文学作品进行分析，理解其中蕴含的思想情感和价值观念以及民族精神等等。逐渐在高中语文课程教学中，激发学生学习传统文化知识的兴趣和热情，在理解其浅层文化内涵的同时，深入探究其中蕴藏的文化精神。

2.2创新语文教学中传统文化的渗透形式。在高中语文学科教学中，为了帮助学生充分的体会到语文教材中蕴含的传统文化精髓，教师要结合教学内容进行教学方法的创新。语文教师在解读教材内容的过程中，要充分的体现出创造性和激情性，利用新颖的传统文化教育方法，激发学生对传统文化知识内容的学习兴趣，提高课堂教学效果。

例如，教师在讲解《烛之武退秦师》这篇文章时，可以结合教学内容设置教学问题，“烛之武使用什么方法使秦国退兵？文中体现出了烛之武哪些性格特征？”等等，学生通过对教学问题进行分析讨论，加深学生对文章内容的理解，感悟其中蕴含的传统文化内涵，建立起现实生活与语文学科之间的练习，促进学生对传统文化的弘扬和传承。

2.3积极开展有关传统文化的拓展性活动。我国传统文化具有上千年的悠久历史，其中大部分文化内容都是在教材中无法充分体现的。所以，在高中语文课程教学中，语文教师不仅要注重课堂教学中传统文化的渗透，还要注重利用课外阅读和课外活动来丰富传统文化内容。基于此，语文教师可以为学生提供合适的经典书籍，让学生能够在阅读过程中，自觉的思考其中蕴含的传统文化内容，充分调动学生自身的学习热情和学习兴趣。而且，为了让学生感受到传统文化在生活中的渗透，教师可以组织学生参加传统节日活动，通过挖掘其蕴含的传统文化精神，提高自身的文化内涵。

例如，教师在讲解《红楼梦》這篇名著时，可以将优秀传统文化作为教学载体，带领学生开展实践教学活动，收集有关传统节日的历史背景和风俗习惯等等内容，培养学生的观察能力和思考习惯，促进学生对这部分知识内容的吸收和应用。又如，教师可以组织学生开展古文字辨识活动等，通过竞争训练来提高学生的文化基础，增强学生的民族凝聚力和归属感。

结语：综上所述，语文学科作为我国教学阶段的基础性学科，且在中国几千年的发展历史中起到了重要的作用，更能体现出中华民族特有的风俗习惯和民族文化以及民族精神。所以，在高中语文学科教学中，教师可以将教学活动作为传统文化传承和弘扬的有效载体形式。再加上高中阶段学生的思维意识逐步形成，对知识的理解和吸收速度加快，加快了对传统文化的弘扬和传承。基于此，教师要深入挖掘语文教材中蕴含的传统文化内容，并创新课堂教学方式，通过适当的开展探究性教学活动，提高学生对传统文化的弘扬兴趣和传承热情，帮助其形成正确的价值观念，促进学生的全面化发展。

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