探索如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯

郑永堂 高杨

摘要：

独立思考的思维习惯在小学数学教学中有着不可或缺的重要地位，它关系到孩子们对数学知识的接受程度、未来学习效果等重要方面。本文将阐述现在小学数学教学中独立思考这种思维习惯所面临的问题，并针对问题提出能够缓解问题的具体措施，希望能够提升孩子们的学习水平，改善孩子们的思考习惯，真正将独立思维融入到小学数学教学当中。

关键词：

小学数学;独立思考;思维习惯;数学教学

中图分类号：

G623

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0218-01

小学数学是学生时期的学习基础，独立思维加入到小学数学的教育中去能够让学生具有较高的逻辑思考能力，让学生们对教学材料中的问题能够自主思考，有针对性的提出问题，老师通过问题加以点拨，让学生形成自主推演的习惯，建立属于自己的知识体系。

1目前独立思维融入小学数学教育所以到的难题

1.1教学观念老旧，教学方式不合理。目前的教学方式仍是“讲授式”的模式，学生们被动接受老师的授课内容，根据老师画的侧重点复习，自身对知识点的理解较为浅显，学习的理解没有系统性的梳理，缺少独立思考的习惯。部分老师依靠教案教学，没有给学生提出问题、自主思考的时间，极个别老师对待学生的提问极其不耐烦、不重视，会让学生产生厌烦学习数学的心理。这种陳旧的观念对教师的教学质量、教学方式的改革、课堂教学效果都会造成很多不好的影响，阻碍独立思维习惯的养成，成为教育改革路上的绊脚石

1.2自主思考引导少，学生对独立思维无兴趣。现阶段学校为成绩论，只注重成绩，忽略小学生特有的心理特点。部分教师的教学方式是将知识点罗列，制造紧张的学习氛围，没有将培养学生的独立思维的当作自身的第一工作职责，缺少对学生自主思考的引导;学生对老师十分依赖，对老师讲授的数学问题只知表面，并不理解问题的本质内容，只是被动的接受知识，没有自己独立思考的过程;家长把希望寄托在孩子考上重点学校上，从小就教导孩子认真听讲，老师教的都是对的，是为以后能够考上好大学，导致学生从刚入学开始就缺少自主学习的兴趣，更加依赖老师授课。

2将独立思维融入小学数学教学的具体措施

2.1转变教学模式，采用小组合作。小组合作是一种创新的教育模式，是根据学生的不同特点和学习的优势劣势进行分组，让组内各个成员都有差异，让学生成为学习主体，使他们主动或者被动思考所学到的数学知识，通过组内竞争或者合作的方式，让他们发表自己的见解，解决数学问题。如在《角的度量》这一课学习当中，就可以采取小组合作的方式，将班级的学生平均分为几个小组，并让小组成员承担不同的任务，如角的测量工具选取、角的实际测量、角的度数的分配等等，可以根据具体的成员人数进行安排，让他们主动思考如何选取角的测量工具，测量角的度数的方式方法，让他们能够自主思考，深化数学知识要点。

2.2创建新模式，采用问题情境模拟。问题情境模拟是让学生们将问题带入到生活中去，利用生活常识，引发学生们对问题的独立思考，激发他们对自主学习的兴趣，当然老师也应该给予鼓励，及时的将学生们向独立思考数学问题的道路上引导。比如在《认识人民币》这一章中就可以带入到生活中去，可以拿出人民币问学生们“妈妈用这个钱给买过什么东西”“大家知不知道这是几元钱”等等，当有同学回答出来后要给予表扬，用“真不错”、“真聪明”等鼓励性的话带动学生，给予学生自信，让学生可以将数学知识和生活实际结合到一起，从而更加愿意独立思考。

2.3创新授课内容，增加知识小游戏。小学生的年纪正是热爱玩游戏的年纪，我们可以将游戏放到课堂中，通过游戏激发学生的学习热情，通过竞争让学生独立思考数学知识，让他们对数学知识有更加深刻的记忆。比如《除数是两位数的除法》中，可以将游戏的模式代入进来，制作游戏卡片，或者运用多媒体技术，通过图片、视频、音乐表现出来;在游戏的过程中举出一些卡片问这些数能否被5整除，如“45”“62”等，通过多媒体的音效制作悬疑气氛，增加学生们的独立思考时间，最后公布答案，让他们可以通过答案来找到与5相关的具体规律，及时的肯定他们对于自主思考的积极效果，让他们对独立思考充满热情。

2.4转变教育观念，梳理引导总结三位一体。教育观念是从小树立的，转变当前的为成绩论教育观念才能更好的让独立思维深入人心。首先是学校，应该加强对教师的培训，让他们从授课为主转换为学生思考为主，为学生及时梳理知识要点，让学生们能够积极主动的学习;当然教师也要根据不同的课程采用不同的方式，包括但不仅限于上述三种具体模式，引导学生们主动学习数学知识，积极发现问题，及时提问，让授课老师可以有针对性的进行讲解;家长也应转变自己的思想观念，应与老师的配合及时的将学生在课堂上没有消化的知识进行总结，加强学生对数学知识的记忆，而不是把所有的教育都放在升学上。

3结语

独立思考思维习惯在小学数学教育中的地位不言而喻，习惯是一点一点养成的，我们要做的就是帮助学生养成良好的习惯，这也一名优秀的小学教师应该探索的模块。在现阶段教育改革的大背景下，为帮助学生养成独立思维习惯，我们要做的不仅仅只是转变教育模式教育观点、创新教育模式教育内容，而是要切实的解决好现在或将来可能发生的问题，真正让学生们有更多的时间和精力去独立思考，提高数学教学的效率与质量，为推进素质教育改革，培养全方位高素质人才打下坚实的基础，为实现人才强国、人才兴国战略添砖加瓦。

参考文献：

[1]陈梅.浅析小学数学课堂教学中自主探索的实时策略【J】学周刊，2018（04）：30-31

[2]陈玲瑶.许红梅：如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯【J】学周刊，2018（02）：91-93

[3]冯超.谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯【J】学周刊，2018，368（20）：70-71