“1+X”证书制度试点背景下的数字媒体应用技术专业人才培养模式

汪婧

摘要：

在“1+X”证书制度中，1代表的是学历，X代表的职业证书，对于为社会输送技能型和实用型人才的中职院校来说，“1+X”证书制度试点工作，不仅提高了中职院校培养复合型人才的能力，也为中职院校的教育指明了方向。基于此，本文就如何在“1+X”证书制度试点背景下培养数字媒体应用技术的专业人才进行了探究，希望能为中职教育贡献一份力量。

关键词：

“1+X”证书制度;中职教育;数字媒体应用技术

中图分类号：

TP37-4;G712

文献标识码：

A

文章编号：

1672-9129（2020）15-0177-01

随着信息技术的飞速发展，数字媒体开始在各行各业中发挥着越来越重要的作用。基于社会对数字媒体专业人才的需求，现在很多中职院校都开设了数字媒体应用技术专业，旨在为社会输送其所需要的人才。但是由于数字媒体应用技术专业教育历史较短，所以就目前来说，中职院校在人才培养中，还存在着技术水平落后，以及学生实践能力不足等问题。为了解决这些问题“1+X”证书制度试点工作应运而生。

1当前数字媒体应用人才培养现状

随着科技发展日新月异，数字媒体产业也得到了迅速发展，和其他专业不同的是，数字媒体应用技术专业需要紧跟科技发展，不断进行更新换代的学科。但是目前大部分中职院校还存在知识滞后的现象，即不及时更新教学内容，导致学生所学习的数字媒体知识是被社会所淘汰的。中职学生学习的主要是在社会中生存的技能，所以实践是中职教学中必不可少的一项内容，但是目前数字媒体应用技术专业却很少开设实践课。其主要原因是，数字媒体产业理论教学和实际相脱离，学生所学习的知识无法运用到实践中。次要原因是实践教学在进行规划时，需要先考虑复杂的市场因素，而后通过模拟整个决策过程来提升学生的实践能力。但是在现实教学中，学校既无法为学生提供真实的模拟环境，也无法落实校企合作，让学生深入到企业实践，这就导致学生所学的知识和实际不符，在未來工作中不能很好地应用。

2“1+X”证书制度下数字媒体应用人才培养模式构建策略

2.1以就业为导向，优化课程内容。社会需求是“1+X”证书制度试点工作的开展基点，这种人才培养模式抛弃了传统的职业资格认定，完全以社会需求为教学目标，对人才进行培养。因此，在进行教材选择时，中职院校也应该紧紧契合时代需求，体现出与时俱进的特征。想要完成课堂内容的优化，学校就需要打破包裹自己的壳，走向社会，通过对当前数字媒体产业的发展进行调研，并结合企业的用人需求及时更换教材内容。数字传媒应用专业所涉及的理科知识较多，文科知识较少，在优化教材内容的时候，学校还学要融入文科知识，以此提高学生的对语言的审美鉴赏能力，让学生得到均衡的发展，促使他们的综合素质达到一个更高的水平。实践是中职学校必不可少的教育内容，数字传媒应用专业的传统教材更侧重于教授学生理论知识，忽略了实践知识。在进行教材内容优化时，中职院校也需要注意，将实践内容融入到教材中，并合理调配实践和理论的比例，让学生得到均衡的发展。

2.2以实践为根本，建立实训基地。中职院校以培养学生的实用技能，为企业提供所需要的技术型人才为主，所以在数字媒体应用技术中，学校也需要为学生创设实践条件，让学生的能力在实践中达到更高的水平，提高学生的职业竞争力。想要为学生提供和真实工作环境相接近的实践机会，学校就需要为学生建立一个良好的实训基地。对学生进行实践教学时，教师一定要注意以理论知识为基础，先让学生具备相关的理论知识，再开展实践教学，只有这样学生的水平才会在两者相辅相成中达到一个更高的水平。通过课上教学和实训基地实践相结合的方式，学生的理论知识不仅能更上一层楼，顺利拿到毕业证，实践技能也能在两者相互促进的基础上有质的飞跃，帮助学生拿到职业证书，让自己在未来就业时有更多的选择。

2.3以实习为途径，深化校企合作。数字媒体作为一门专业性与实践性极强的科目，它不仅要求认可教师具备足够的理论知识，还需要认可教师具有较强的现实操作能力，而目前中职院校中只有一少部分教师能达到这个要求。为了让学生和教师的知识水平以及实践能力都能得到提高，学校就需要深化和企业的合作。校企合作打造人才培养模式，学生不仅能到真实的环境中提高自身的专业能力，教师也能到企业中强化自己的知识技能，提高自己的专业素养，未来更好地为社会培养人才。在“1+X”证书制度试点工作背景下，和企业合作共同培养人才，学校还需要改变传统的考核模式，将学生的综合能力作为考察的重点内容。

3总结

人才的培养模式，是随着时代的进步一直在优化的，就目前来说，最合适中职数字媒体应用技术专业的人才培养模式就是“1+X”证书制度。这种新型的人才培养模式，虽然已经被广泛应用到了中职院校中，但是目前来说，还存在种种问题，所以中职教师仍旧需要不断摸索实践，让“1+X”证书制度发挥出最大功效，只有这样中职院校培养出来的学生方能最满足社会需求。

参考文献：

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[3]唐敏，张继媛，宋云艳."1+X"证书制度试点背景下的高职工业机器人技术专业人才培养模式研究与实践[J].南方农机，2020（13）.